表內(nèi)除法(二)教學設計(第3課時)-免費閱讀
【正文】 （幫小兔子選合適的路）。（2）提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算。4．改變條件并探究。(開火車回答)。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設計意圖：設計兩個層次的練習，不僅讓學生靈活運用除法解決一些實際問題，還讓學生綜合應用所學乘除法知識，體會乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力，從而體驗成功的樂趣。然后讓學生獨立解決“想一想”的問題，更有效地促進學生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗。在紙上畫56個圓圈表示56元錢，8個一組，看看能圈幾組？ 3．分析問題，領(lǐng)悟解法。2．引導學生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價錢沒有給出）3．交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元。列式：（）247。2．經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高解決問題的能力?！咳?、運用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應用1．完成教材“做一做”第2題。（二）嘗試應用，內(nèi)化方法。）（2）兩道除法算式的列法和算法。1．看圖填一填。（）=（）（）247。3．初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。卡片分房子和小鳥兩類，房子卡片上有8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學生算好商后走到相應的房子旁邊。】四、實踐應用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)應用。1．課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。（2）算一算：根據(jù)除法意義，引導學生列式。既激發(fā)學生的學習興趣，又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁?！慷?、激發(fā)興趣，情境展開（一）引導觀察，提取信息。以教師提問學生搶答的形式引導學生回顧8的乘法口訣。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。例如，在例3的教學中，利用學生購物的實際經(jīng)驗，引導學生從“可以買幾個地球儀？”入手，追溯解決這個問題需要知道“一共有多少元”和“一個地球儀多少元”這兩個信息，進而讓學生理解“用56元錢買8元一個的地球儀，買了幾個地球儀”就是“求56元里面有幾個8元”，從而選擇用除法解決問題，深化對除法意義的理解，初步建立用除法運算解決問題的模型。8＝□，40247。在課程實施中，先引導學生從部分到整體觀察矩形模型，喚起學生對乘法口訣的回憶，為用乘法口訣求商奠定基礎(chǔ)，再引導學生從整體到部分觀察矩形模型，并讓學生提出用除法運算解決的數(shù)學問題，列出兩個有聯(lián)系的除法算式。剩下7號和8號房子沒有小鳥飛進去，哪些小鳥能住進來？請分別說出商是7和8的除法算式。以學生獨立計算的形式完成教材第38頁“做一做”第2題。3．學生列式計算：49247。8）（3）說一說：怎樣求商，匯報交流想法。1．課件出示例1情境圖：學生說說看到的信息：8行旗子，每行7面。（1）做了一些小旗要掛在教室里。(課件出示)1． 填出括號內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句口訣。3．初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。三、運用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應用1．完成教材“做一做”第2題。像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預設：用乘法求。 5=30（）（）=81（三）揭示課題。教學難點：理解用乘法口訣求商的算理。解決問題。（可以圈一圈、畫一畫）（2）學生列式并匯報想法。（三）回顧檢驗，建構(gòu)模型。（1）擺一擺。通過復習做好鋪墊，凸顯新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學重點：會選擇有效信息解決諸如單價、數(shù)量、總價數(shù)量關(guān)系的實際問題。第一篇：《表內(nèi)除法(二)》教學設計(第3課時)《表內(nèi)除法（二）》教學設計（第3課時）教學內(nèi)容：教材第42頁例3及相應的練習。教學難點：建立用除法解決問題的模型?！慷?chuàng)設情境，自主探究（一）了解信息，明確問題。同桌合作：用56根小棒表示56元錢，8根可以買一個地球儀。1．檢驗結(jié)果。（為什么用除法計算？）2．根據(jù)例3情境圖提出其他數(shù)學問題并解答。（課件出示）（1）電影院搞優(yōu)惠促銷，42元能買7張票，每張電影票多少元？（2）一根28米的繩子，如果平均分成7段，每段長多少米？（二）綜合應用。教學準備：課件、算式卡片等。前面大家學習了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學習用9的乘法口訣求商。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個，擺了3行，共27個；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個。（如九九八十一的口訣）4．感悟算理。學生計算出結(jié)果后，引導觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應發(fā)生變化。目標分析：本課教學目標是學生在掌握了用2～6的乘法口訣求商的的方法的基礎(chǔ)上，能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究用8的口訣求商的方法。3（）=21（）6=4877=（）88=（）2．將12個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分得多少個？（1）學生討論方法：用除法列式。（2）做了49顆星，分給7個小組。2．學生回答：怎樣很快知道共有多少面旗子？（1）算一算：學生列式計算共有多少面旗子。（用七八五十六的口訣）結(jié)合情境圖，引導學生提問：如果我們做了56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？（1）學生獨立解決。7=74．學生比較小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因為寫出的除數(shù)和商相同。2．開火車?！驹O計意圖：練習分了兩個層次，旨在讓學生在活動中應用，在游戲中理解。2．通過獨立思考、自主探索、合作交流等數(shù)學活動，讓學生利用2~6的乘法口訣求商的思路與方法進行遷移
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