【正文】 要求：除詩(shī)歌外，文體不限。相信你也有類似的體驗(yàn)?！栋櫦y也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛。一、半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題？（以也美麗）為例 擬題雷同、擬題寬泛、擬題隨意二、半命題作文的特點(diǎn)開放部分限制部分三、半命題作文的形式題目獨(dú)立出現(xiàn)題目與提示（要求、導(dǎo)語(yǔ)）相結(jié)合四、判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？ 開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。例如“我的精神小屋”這個(gè)題目，要求較寬泛，給我們提供了較廣闊的寫作空間，這時(shí)我們就要化大為小，化虛為實(shí)，將“精神小屋”具體化，形象化，理解為“一間裝滿夢(mèng)想的小屋、充滿親情的小屋”等等。（3）動(dòng)賓短語(yǔ)在動(dòng)詞挖掘題蘊(yùn)法。在你的成長(zhǎng)歷程中，無論是學(xué)習(xí)中，生活中還是社會(huì)中，你學(xué)習(xí)到了什么，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的作文。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。④特殊符號(hào)擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。(三)半命題作文補(bǔ)題技巧個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。例如:《那一抹晚霞觸動(dòng)了我的心靈》、《我美麗,因?yàn)槲矣袀邸返??！靶选笔侨藗冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，因某個(gè)(些)人、某件(些)事、某種事物的觸動(dòng)而生發(fā)感悟的過程，“醒”是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過程，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、品格、信念??自我完善的過程。亨利在短篇小說《最后的常春藤葉》中講述了一個(gè)感人至深的故事：年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。（2010撫順）每個(gè)人都會(huì)流淚（2010本溪）心中綻放的花朵（2010錦州）“家有一老，如有一寶。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼。全命題作文，是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選材，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作。沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ撸瑤透赣H干活。齊思甜的父親是一個(gè)音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練人生道路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事……在不經(jīng)意間觸動(dòng)了你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，點(diǎn)亮你的心靈……請(qǐng)以“點(diǎn)亮心靈的燈”為題，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。老畫家貝爾曼冒雨畫出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對(duì)生命的渴望。他們或睿智，或慈愛，或幽默，或有著更多讓你喜愛的性格和品質(zhì)。結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。命題作文無論題目的長(zhǎng)短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性、關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)的傾向，寫作范圍多以考生——“我”為圓心，以“生活”為半徑，以“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、讀書生活、精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)，共同構(gòu)成命題作文的寫作空間，成為考生搜集寫作素材、提煉作文主旨、展示個(gè)性風(fēng)采、抒發(fā)真情實(shí)感的主要陣地。受話題作文和材料作文的影響，近幾年，命題作文的形式由傳統(tǒng)的“文題+要求”的形式，改革為“提示語(yǔ)+文題+要求”的命題形式。寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫作時(shí)，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住1點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。議論性和說明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。例如，“我班最近來了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才對(duì)應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)以“家有一老”為題，寫一篇作文（2010營(yíng)口）請(qǐng)以“那一刻，不同尋?！睘轭}寫一篇作文（2010鐵嶺）無法阻止的腳步（2009大連）詩(shī)人普希金說：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地活了下來。一些小的舉動(dòng)，往往能給人心靈的震撼，使人能感受到內(nèi)心世界帶來的變化。當(dāng)外婆從廚房走出來的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩(shī)”。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。與話題作文相比，它是一種非自由狀態(tài)下的寫作。所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ) “世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對(duì)少些?！痹谀愕募易謇铮切┠昙o(jì)大的長(zhǎng)輩有著豐富的生活經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時(shí)刻。請(qǐng)以“醒”為題，寫一篇作文。④補(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)”,而且要力求“新”。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個(gè)“亮點(diǎn)”，是否張揚(yáng)了個(gè)性，而擬一個(gè)切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。以《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問；可以《當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫自己對(duì)母愛的獨(dú)特感受。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛之美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛和感悟。《從__________中學(xué)習(xí)_________》作文要求：不得超出所材料所提示的范圍；敘真事，說真話，抒真情；不得出現(xiàn)與自己相關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。當(dāng)然也有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，進(jìn)行抽象概括；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來。我很慶幸我擁有這樣的父親。在橫線處填入合適的詞語(yǔ)（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關(guān)愛他人……），然后作文。不少于600字。請(qǐng)以“十五歲，我們應(yīng)該”為題進(jìn)行寫作。生活中，有些事情看起來很困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺得其實(shí)很簡(jiǎn)單；有些事情看起來很容易，但做起來卻不簡(jiǎn)單。五、如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個(gè)結(jié)尾。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。有些命題要求比較寬泛，也有些