【正文】 然后推選出一名小導游來做領航員。、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。結合課前收集相關的圖片和資料。從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點和建筑特點。五、了解八個國家級自然保護區(qū)各自的特色。、圖片。你了解人們?yōu)楸Ｗo野生動物已做了哪些努力？，不僅是國家有關部門的事，更應該是全社會共同關注的事。其實野生動物也是我們人類的朋友。教學重點和難點：要知道保護瀕危植物的重要性 課前準備： 了解哪些是瀕危植物 教學過程：一、檢查交流？。教學過程：一、交流展示，引入學習：展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。）設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我沒有對“第五套人民幣的各面值介紹”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導者，引導學生去觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸。學生活動：自由發(fā)言。，設計行動方案，做好表演準備。，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本 領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。五、設置情景，開展火災逃生自救演習。3．火災逃生教學目標：。，知道基本的預防活災的措施和方法。教學準備：課前要求學生調查本地區(qū)觸電事故情況。,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。通過學習活動，激發(fā)學生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學生參與旅游的愿望。了解茅以升的有關生平。二、實踐活動：獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。魯迅（18811936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程： 一讀詩引入學生齊讀古詩《詠柳》。教學重點、難點：了解活字印刷術的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創(chuàng)造精神。？ 。收集一些反映自己家鄉(xiāng)風土人情的圖片。教學過程：一集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。據(jù)了解該三年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。重點：通過各個故事的講解，使學生了解浙江的一些人文、環(huán)境及歷史 難點：以本書的故事為載體使學生學會收集資料，整理資料四、教學措施創(chuàng)造性地使用教材。了解畢昇和活字印刷，作為我國古代的四大之一，其作用是無法估量的。在課堂教學中，要注意學生的上課紀律組織。三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。請學生講講有關景點的傳說。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。活動三：在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。美麗的浙江教學目標：認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設而自豪的思想感情。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。我們來做小畢昇。四、講講這個小故事?！杜P薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。(1)交流調查情況。2．看過壁畫故事《大禹治水》。對不同的學生，采用不同的教學方法。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。第三篇：三年級人、自然、社會教學計劃三年級《人、自然、社會》教學計劃一、學生分析：本學期擔任三年級2個班級的教學，在通讀教材和了解了該級段三年級學生的情況后，我發(fā)現(xiàn)：人、自然、社會包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數(shù)學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。（3）我們發(fā)現(xiàn)都都快樂的秘訣是什么？同學們交流，教師小結。（1）露露還和哪些同學的交往中，出現(xiàn)了哪些煩惱？ 同學要求幫助學習同學向她借文具 雨天同學向她借傘同學摔倒不扶起同學（2）如果是你，你會怎么做？如果你是露露的好朋友，你會怎么提醒她？（3）我們在學習生活中遇到過這些煩惱嗎？（4）我們怎么做的？我們應該怎么做呢？ 。將今天討論的結果付諸實踐。讓學生了解細菌的存在。（4）室內環(huán)境衛(wèi)生。老師提出兩種看法：，不干不凈吃了沒病。下面根據(jù)你所了解的一種傳染病，說說怎么進行預防？小組談論2．練習；經診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施： 1）給病人吃藥打針進行治療1 2）對病人的用具進行消毒2 3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。接觸、血液傳播：艾滋病、狂犬病、沙眼急性結膜炎等。傳染病是引起人類死亡的主要原因，據(jù)WHO報告，對人類危害最大的48種疾病中，有40種屬于傳染病和寄生蟲病(85％)。不僅損害我們的健康，甚至會造成大批病人死亡。主要癥狀：發(fā)熱、怕冷、頭痛、無力、全身酸痛等。2流感來啦 教學目標：1．使學生認識為什么要預防傳染病。教學重點、難點：感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。2．培養(yǎng)學生熱愛解放軍的思想感情。2．請學生介紹梅雨季節(jié)的天氣特征，以及為什么會稱這樣的天氣為“梅雨”。知道臺風登陸后的一些避險應對措施。明天早上最低氣溫5~8攝氏度，中午12~14攝氏度，如需外出，要注意安全。4．這些符號經常出現(xiàn)在（板書：天氣預報）中，認識了這些天氣符號，我們一起來看看，這是一張中央氣象臺的天氣預報圖，誰能看懂嗎？誰能告訴大家是什么意思呀？ 5．那我們可以通過哪些途徑提前知道天氣情況呢？ 板書：既然天氣預報可以提前讓我們知道天氣情況，那我們可以通過哪些途徑查找到呢？接下來一起來看看這周的“天氣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看看“溫度”，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們金華初冬的天氣特點，不冷不熱，非常舒適。”“久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。4．引導學生關注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。湖筆甲天下 教學目標：1．了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發(fā)展及藝術特色。培養(yǎng)學生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。（五）對不同的學生，采用不同的教學方法。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。生2：少吸煙。（2）做憋氣比賽游戲師指導學生做這個游戲，并講講你的感受?。A設：感受憋著的時候很難受、呼吸很艱難~~~~~）小結：兩個游戲完成后，教師要分別引導學生展開思考和討論，使學生認識我們在平靜和運動時都需要呼吸空氣，平靜的時候呼吸的次數(shù)少，活動的時候呼吸次數(shù)多。教學目標：學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。誰能說說，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加美好呢？生1：多用環(huán)保袋，少用資料袋 生2：多坐公交車，少開私家車 生3：學會垃圾分類 生4：多種植綠色植物 當知道我國水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。一滴水，微不足道。水的重要性師：在我們生活中除了空氣很重要，大家還知道嗎？水對于人來說也是非常重要的。教學過程：一、談話導入師：我們的生活離不開什么？（預設：日常生活需要空氣、水、能源）師：今天我們就一起來重新認識我們生活的環(huán)境。積極參與由意義的游戲活動，增強合作意識，提高身體素質。舉起你身旁的“威龍”我們一起試試吧。發(fā)展基本活動能力及反應、靈敏、協(xié)調能力，啟發(fā)積極參與的意識，培養(yǎng)協(xié)作精神，陶冶良好的思想情操。教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據(jù)學生的需要進行教學。三、教學目標：本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。主要內容有安全教育、公民道德規(guī)范、法律常識、人口與青春期教育、浙江社會、經濟、人文、歷史等。充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的已知經驗和學習積極性。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。教學重難點：讓學生增強熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。學生自主的以小組形式隨教師一起舞龍。教學重難點:提高學生的合作意識。二、新課教學空氣的重要性師：我們知道，對我們來言空氣是非常重要的，那么誰知道究竟有多重要呢？ 生1：沒有了空氣人就會死。地球上，哪里有水，哪里就有生命。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。節(jié)水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節(jié)水。通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法，同時使學生知道空氣是所有生命存在的重要條件。這說明我們的活動需要空氣，活動越劇烈需要的空氣越多。 課后小結：師：再想想我們這節(jié)究竟講了什么嗎？ 板書設計：新鮮的空氣在哪里？第二篇：三年級下人自然社會教案及計劃2三年級《人、自然、社會》教學計劃一、學生情況分析：本學期擔任三年級兩個班級的教學，在通讀教材和了解了該階段三年級學生的情況后，我發(fā)現(xiàn)：《人、自然、社會》包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數(shù)學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。四、教學措施：（一）教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。教學重點、難點：了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發(fā)展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。2．培養(yǎng)學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。三、活動：以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流?！?同學們，這些諺語都和什么有關？你能讀懂哪句呢？古人就利用諺語來辨別天氣，看來天氣從古至今都與人們的生活密切相關。再看看最低溫度也最高溫度，你發(fā)現(xiàn)什么？溫度相差很大，你們有什么感覺呢？早晚涼，中午熱，這段時間有感冒過的同學舉手？ 你們再來看看，天氣預報中，還會給我們一些溫馨提示呢？都有哪些提示 板書：帶來方便?？蓭K巧克力儲存能量哦！五、課外延伸小小預報員們都給我們做了很好的預報。教學準備：課時安排：1課時 教學過程：一、課前準備：讓學生收集各種關于臺風的資料。3．討論：什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“遲梅”“空梅”等。教學過程：一、課前組織學生收集有關解放軍的事跡材料。培養(yǎng)學生堅強的意志力。2．使學生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預防等基本衛(wèi)生常識。2．去年我國曾一度爆發(fā)了甲性H1N1流感，其實它也是流行性感冒的一種，你們知道甲型H1N1流感嗎？從哪里知道的？你們知道甲型H1N1流感在我國、我省、我市的情況嗎？從哪里知道的？截至 2010年2月28日，境外輸入1225例；，在院治療5778例，居家治療75例，死亡病例793例。那人類的傳染病有很多，下面我們來分析幾種病例：心臟病、肺炎、近似眼、流行性感冒、蛔蟲病，那些是傳染病，那些不是？課件二、了解傳染病 1．認識病原體師：我們已經知道了蛔蟲病是一種常見的傳染病，那么我們就來認識蛔蟲病的病原體。95年全世界死亡的5200萬人中有1700萬死于傳染病，為了人類健康，預防與控制就顯得非常重要！3．傳染病的傳播主要有哪三個環(huán)節(jié)呢？ 課件出示：導致傳染病流行有三大環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：傳染源可以是人，也可以是動物。水和食物傳播：蛔蟲病、霍亂、傷寒、甲型病毒性肝炎痢疾等。3 4）給附近的居民進行預防注射 1和3 3．課件這些是預防傳染病的一般措施，其實除了這些我們還可以通過接種疫苗，預防某些疾病。講究衛(wèi)生身體才能健康。議一議。讓學生說說細菌的危害和怎樣消滅細菌。講衛(wèi)生（1）講究個人衛(wèi)生。我們在學習、生活中應該盡自己所能做一些幫助別人的事，讓班級生活、學習充滿溫暖和愛。（4）我們還有哪些快樂的秘訣，制作一張卡片，送給同學。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。四、教學措施：教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。指導語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹?！霸絿焙汀皡菄?，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。4畢昇與活字印刷教學目標：知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。教學重點、難點：了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。9千年古剎教學目標：,知道它們的地點,特點。指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。四、提出要求小組合作：制作浙江省國家級風景名勝明信片。四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。二、教材分析本冊教材共設計編制了30篇課文，涉及了《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要中的10個模塊的內容。了解賀知章、魯迅、茅以升的生平及他們的主要藝術成就。在教學中，教師可以在恰當?shù)匕盐战虒W目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據(jù)自身的特點