【正文】 信息技術(shù)與學(xué)科整合最主要的是帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。特別是在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果時，生硬地使用信息技術(shù)。他們不太愿意運用信息技術(shù)進行教學(xué)，當(dāng)心不能成功，沒了面子又影響學(xué)生的成績。特別是對很多無法進行實驗的理論知識，多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。課件的展示不僅給學(xué)生提供了從未涉及過的事物，而且為直接感知，觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件。再例如：觀察電能表的實驗，電能表上的數(shù)據(jù)比較小，電能表接入電路后表盤的轉(zhuǎn)動都是在演示實驗中不容易看清楚的。二、信息技術(shù)對物理實驗作用。突破時空的限制，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師已經(jīng)不是知識的惟一載體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了課堂教學(xué)的手段 運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實驗過程以及原理?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 物理教學(xué) 物理實驗教學(xué)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，使社會發(fā)生了巨大的變革。比如，在研究電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱跟什么因素有關(guān)時，一般學(xué)生比較直接的就能猜想到電流的大小，至于與電阻的關(guān)系，可以讓學(xué)生先親自體驗一下“電路絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻不怎么發(fā)熱”的生活實景，再讓他們進行猜想。(2)大膽進行“科學(xué)猜想(3)對猜想結(jié)果進行討論，去偽存真，去繁求精。比如在學(xué)習(xí)串聯(lián)電路中電流的關(guān)系時，猜想串聯(lián)電路中點的電流有什么關(guān)系這是比較容易的，又比如在演示自制溫度計時，盛水玻璃瓶放入熱水中時，不妨先讓學(xué)生猜猜，細(xì)玻璃管中的水柱會怎樣變化，盡管學(xué)生大多數(shù)都能猜到，但不能因為容易就忽視猜想的這一環(huán)節(jié)。進行課程改革，就是要大膽摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利于學(xué)生發(fā)展的老套套，跳出框框，打造全新的物理教學(xué)模式。事實上，在物理學(xué)史上很多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是源于猜想。總之，教學(xué)實踐證明：多媒體運用于閱讀教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言，促進智力的發(fā)展，學(xué)生世界觀的形成、道德品質(zhì)、意志品格的培養(yǎng)都有很大的促進作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文等綜合素質(zhì)的提高。從而使學(xué)生受到愛國主義等教育。因此，借助多媒體，把學(xué)生帶掃特定的情景中去，對學(xué)生理解有很大好處。通過觀察、測量、分析、綜合、歸納和演繹等，增強學(xué)生動手和動腦能力，提高他們的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識。此實驗說明了大氣壓強的存在，直觀形象、生動有趣，比用任何語言描述效果都要好。方法很簡單，將一踩癟的乒乓球，放在熱水里，里面的氣體由于溫度升高，體積膨脹，會使乒乓球復(fù)原。（四）探究實驗四：學(xué)習(xí)測量球體直徑的方法利用乒乓球，直尺，兩塊長方體木塊來測量乒乓球的直徑。我一般將這個實驗交給學(xué)生來做，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極大地提高了。為此，我想到了可以把乒乓球運用到我們物理實驗中來，為我們物理課堂增光添彩。觀察分析動能與勢能之間的轉(zhuǎn)換，增加趣味性，使學(xué)生易以理解。這一實驗說明了流體流速越快的位置壓強越小，上部壓強小，下部壓強大，所以乒乓球不會落下。用乒乓球來改進這個實驗，同樣能取得奇效。用較大的可樂飲料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，將黃色乒乓球壓在瓶頸處并注水，會觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球不會浮起來，然后用手或瓶蓋將瓶口封住，由于球和瓶之間滲水，球下部有水，乒乓球下部有水，所以會很快上浮。用乒乓球來直觀地反映出音叉的振動也不失為一個好方法，具體做法如下：把細(xì)線的一端用膠帶粘在乒乓球上，然后懸掛在鐵架臺下，將一正在發(fā)聲的音叉慢慢貼近乒乓球，就會看到當(dāng)音叉觸及乒乓球的瞬間，乒乓球會被彈開?！娟P(guān)鍵詞】物理實驗；教學(xué)；創(chuàng)新能力；興趣實驗是物理教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方法。浮力的方向?qū)W生對浮力的方向是向上的很容易理解，但對于總是豎直向上的理解有一定困難，為了突破這一難點，我設(shè)計了一個實驗：向燒杯中注水會發(fā)現(xiàn)沾有細(xì)線的乒乓球浮起，此時細(xì)線與水平面垂直，說明浮力方向是豎直向上的，當(dāng)我傾斜燒杯時細(xì)線仍然豎直，說明浮力方向總是豎直向上的。用此潛水艇模型模擬潛水艇的工作過程，形象、直觀，學(xué)生很自然就理解潛水艇的原理。很快，繩子就與自來水的水柱形成了一個角度。該實驗直觀、形象的演示同種電荷相互排斥的現(xiàn)象，增加趣味性，使學(xué)生易于接受。參考文獻(xiàn)：[1]唐偉，丁召民．新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新[m]．新華出版社，2005（4）[2]廉源．趣味物理實驗（上下冊）[m]．中華民族攝影藝術(shù)出版社，2005（4）作者簡介：薛常娟，生于1968年10月，山西省運城鹽湖區(qū)人，畢業(yè)于山西運城學(xué)院物理系，現(xiàn)任職于山西省運城市鹽湖區(qū)北城中學(xué)，職稱為中學(xué)一級，主要從事初中物理教學(xué)。同時實驗的趣味性也比較強，學(xué)生感覺新穎、奇特，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很快，繩子就與自來水的水柱形成了一個角度。當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿玻璃管后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮。原因就是乒乓球的密度比米小，能上來，此規(guī)律能用于分離密度不同的物質(zhì)。（十四）探究實驗十四：電荷間的相互作用將兩個乒乓球用細(xì)線懸掛起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸，它們會被吸引，說明帶電體能吸引輕小物體，再用毛皮摩擦過的橡膠棒同時接觸兩個乒乓球，使兩個乒乓球帶上同種電荷，仔細(xì)觀察它們在同種電荷情況下的運動情況，得出結(jié)論。例如：《蛇與莊稼》一課，由于受生活環(huán)境等影響，學(xué)生對這一現(xiàn)象了解很少，幾乎可以說一點也不了解，借助多媒體讓學(xué)生仔細(xì)觀察蛇，田鼠，莊稼三者相互之間的關(guān)系。按著學(xué)生回答，軍需處長為誰犧牲？然后引導(dǎo)升華到他一心為公，毫不利己，專門利人的崇高精神，在將軍和戰(zhàn)士心目中就是一座永遠(yuǎn)的“豐碑”。例如：《小英雄雨來》、《金色的魚鉤》等課文，他們大部分內(nèi)容可巧用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以平等的享受學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在開放式的空間中有了主動參與的可能性，有了自主學(xué)習(xí)的天地。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程與物理學(xué)家探索物理世界的過程在認(rèn)識上應(yīng)該是相似的，中學(xué)物理學(xué)習(xí)中的探究活動是引導(dǎo)學(xué)生獲取物理知識、進行類科學(xué)研究探索，培養(yǎng)科學(xué)探索創(chuàng)新能力的重要途徑。其直接結(jié)果，就是導(dǎo)致平時的物理教學(xué)教學(xué)中“重灌輸、輕啟發(fā)；重教授、輕活動；重機械訓(xùn)練、輕實質(zhì)體驗。在這樣的情況下，一開始時，學(xué)生往往不敢猜，一方面由于他們習(xí)慣了老師說什么就是什么，另一方面他們怕自己說錯了，受到老師的指責(zé)，或同學(xué)的嘲笑。筆者在教學(xué)實踐中進行了一些嘗試，在此拋磚引玉，與大家共同探討。篩選關(guān)鍵詞：物體，運動根據(jù)關(guān)鍵詞進行猜想：有關(guān)物體可以猜想到:密度，體積，質(zhì)量 有關(guān)運動可以猜想到：速度分析：體積相同時密度越大質(zhì)量越大，因此密度和質(zhì)量其實都是與質(zhì)量有關(guān)，而密度相同時，體積越大質(zhì)量越大，因此其實也是與質(zhì)量有關(guān)。為適應(yīng)這些變化，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)；讓信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機組成部分；強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)過程中的互動作用。我根據(jù)根據(jù)物理學(xué)科的特點, 我談一談信息技術(shù)在物理知識教學(xué)意義和信息技術(shù)在物理實驗教學(xué)中不可替代的作用,最后談?wù)剛€人在運用信息技術(shù)在物理教學(xué)實踐中的一些思考。可以說這樣的教學(xué)才是真實的，貼近生活的，學(xué)生