人教版八年級老王教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)作者語言的風(fēng)格。《老王》是一篇敘事散文，以寫人為主，側(cè)重描寫老王這一普通平凡的人物。第五篇：語文八年級上冊《老王》優(yōu)秀教案語文八年級上冊《老王》優(yōu)秀教案教材分析老王寫的是作者與車夫老王交往的故事。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。師：面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團(tuán)。生：從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧窮的老人。學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。讓我們關(guān)注不幸者，關(guān)心社會(huì)上的弱者，從我做起，從今天做起，獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。自由發(fā)言。老師小結(jié)。②本文是一篇記事寫人的（文體），作者以為線索記事寫人的?；炭郑ǎ┗钠Вǎ┧鷶。ǎ┤【啠ǎ╄偳叮ǎ瑁ǎ┻ǎ浚ǎ├⑩簦ǎ﹤ǎ俭t（）解釋下列詞語。預(yù)習(xí)提綱：一、積累基礎(chǔ)知識(shí)查字典，自學(xué)生字詞。b、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。我們可以感受到老王是一個(gè)什么樣的人？ 生活艱苦知恩必報(bào)淳樸善良 學(xué)生積極回答，教師歸結(jié)：從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微卻純樸善良。三．預(yù)習(xí)檢測 一起來找錯(cuò)：慌（huānɡ）恐、腫（zǒnɡ）脹 取諦（t236。過程和方法目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力。你們看看是第幾段？ 生：第8段。師：從哪里可以看出來“我”比老王要幸運(yùn)？ 生：有車坐；生活條件比他好。（板書課題）二、聽讀課文，掃清障礙（13分鐘）呈現(xiàn)《老王》字詞句子師：老王，何許人也？在認(rèn)識(shí)他之前，我可以請教你們幾個(gè)簡單的問題嗎？ 生：可以。讀罷這兩本書，我意猶未盡，忍不住從中摘選了兩句來和你們分享。體會(huì)作者的人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。書上的描摹，戲里的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文藝作品；人情世態(tài)，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震驚，令人駭怪，給人以更深刻的效益，更奇妙的娛樂。師：造成老王不幸的僅僅是這些與生俱來的客觀因素嗎？文中哪些地方還暗示了老王不幸的人為因素？ 生：不愿坐他的車；叫他“老光棍”；惡意的揣測他眼睛瞎掉的原因。（板書“善良”）那結(jié)合全文看，作者楊絳面對這樣一個(gè)善良的老王，又給了他哪些力所能及的關(guān)照呢？生：照顧老王的生意，坐他的車；女兒送魚肝油；關(guān)心老王的生活；不白吃老王的香油雞蛋。作者幾年后回想這件事，覺得在老王的“善良”面前，自己對老王的關(guān)愛是那么微不足道，這就真是“一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”呀！六、拓展讀本 關(guān)注“老王”師：在社會(huì)中，應(yīng)愧怍的僅僅是作者嗎？你身邊有這樣的不幸者嗎？你平日是如何對待他們的？你像作者一樣，有過良心的叩問嗎？請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的課文和這幅圖片，寫一段感悟性的文字在課下進(jìn)行交流。作家、文學(xué)翻譯家。）、荒避（p236。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識(shí)。）作者也是善良的，請說說作者的善良體現(xiàn)在什么地方？三、讀過本文，請說說你的感想。文學(xué)常識(shí)填空。小組內(nèi)交流結(jié)果，討論，并推薦同學(xué)準(zhǔn)備回答問題。
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