中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化課堂教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 面對(duì)這些行為問(wèn)題，教師應(yīng)逐步對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，矯正這些不良行為。若有些學(xué)生大聲喧嘩，戲弄同學(xué)，頂撞老師，這類(lèi)行為對(duì)課堂有較大干擾，教師必須通過(guò)警告、批評(píng)等措施迅速制止。二、因生定制，管好課堂紀(jì)律任課老師和班主任老師應(yīng)密切配合，在課堂的45分鐘要管教，管導(dǎo)，具體在授課時(shí)就應(yīng)做到：認(rèn)真監(jiān)控教師在講課的同時(shí)還應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真的觀察課堂活動(dòng)，始終密切注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常巡視全班學(xué)生，在學(xué)生的不恰當(dāng)行為造成之前，就有所察覺(jué)。關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 服裝專(zhuān)業(yè) 獨(dú)立制作 培養(yǎng)模式 實(shí)踐操作第四篇：淺談服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)淺談服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“工作室教學(xué)”模式的改革與創(chuàng)新一工作室教學(xué)法的概念引入工作室教學(xué)模式的必要性工作室教學(xué)法的意義二 服裝教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新工作室教學(xué)法的基本模式工作室教學(xué)模式的創(chuàng)新三 工作室與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)生工作室是第五篇：中職課堂教學(xué)中職課堂教學(xué)中職教育旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的實(shí)用型人才，但由于中職學(xué)生生源的原因，學(xué)生們的邏輯思維不夠強(qiáng)，對(duì)純理論性的內(nèi)容不感興趣，但學(xué)生們的空間思維好，對(duì)直觀的東西接受快，動(dòng)手能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出 喜歡上實(shí)訓(xùn)課，實(shí)踐課，上機(jī)等操作課，而對(duì)文化課和專(zhuān)業(yè)理論這無(wú)疑給教師課堂教學(xué)帶來(lái)很大難度。每次實(shí)訓(xùn)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是開(kāi)頭、中間和結(jié)尾?！皼](méi)有差生”的實(shí)際運(yùn)用每個(gè)學(xué)生的悟性有高有低，接受能力有強(qiáng)有弱，操作進(jìn)度有快有慢，但是，沒(méi)有一個(gè)是差生。首先，要讓學(xué)生了解服裝是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)豐富的行業(yè)，使他們對(duì)藝術(shù)充滿(mǎn)向往，有豐富的思想，內(nèi)心充滿(mǎn)靈性以及有美好的職業(yè)愿望。經(jīng)過(guò)了以上三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握常規(guī)服裝各種變化的方法及制作工藝。在日益重視工藝裝飾性設(shè)計(jì)的今天，這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)設(shè)計(jì)制作服裝時(shí)會(huì)起到很重要的作用。3． 理論考試時(shí)間為90分鐘，專(zhuān)業(yè)技能考試時(shí)間為2小時(shí)。內(nèi)容：根據(jù)命題要求，緊扣主題，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，并繪制服裝效果圖（彩色）。n 服裝工藝基礎(chǔ)知識(shí)。n 色彩的基本知識(shí)點(diǎn)。因此，教師要想讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該盡可能在實(shí)踐操作中為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。同時(shí)，在多媒體與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生的思維得到了開(kāi)拓和擴(kuò)展，也提升了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代化課堂背景下開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生服裝專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也提升了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。首先，學(xué)生往往只能觀看到一次教師的演示；其次，學(xué)生在觀看時(shí)由于位置和角度不同，在領(lǐng)會(huì)上往往也有所不同；最后，一些操作技巧并不是通過(guò)觀察在實(shí)踐操作過(guò)程中就能靈活運(yùn)用的。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)服裝排料實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)排料的奧秘并獲得所需的技術(shù)資料。（二）圖形由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)制圖課的教學(xué)是教師利用粉筆、直尺、曲線板等工具在黑板上畫(huà)來(lái)演示制圖，這種手工制圖教學(xué)處于靜態(tài)狀態(tài)的過(guò)程，因而這種教學(xué)方法經(jīng)常存在著進(jìn)度慢、精確度差、課與課之間銜接不暢等問(wèn)題。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)手段單一死板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師費(fèi)力不討好，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面存在著很多缺陷和弊端，也在很大程度上影響了服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，深化服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，并最終提高學(xué)生服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐綜合能力具有決定性的意義。［關(guān)鍵詞］中職；服裝設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；信息化教學(xué)方式；教學(xué)效果現(xiàn)代信息技術(shù)為教育帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，也為教學(xué)方法和教學(xué)方式的變革起到了巨大的推動(dòng)作用。再舉一個(gè)例子，演示法的教學(xué)過(guò)程是教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生圍在教師身邊觀摩，然后再自己動(dòng)手練習(xí)。因此，教師在材料課的教學(xué)中應(yīng)多收集真實(shí)的服裝材料，同時(shí)利用色織物設(shè)計(jì)軟件在電腦中將服裝材料設(shè)計(jì)出來(lái)，并將模擬的效果圖用電腦展示給學(xué)生。借助AutoCAD軟件進(jìn)行“服裝排料實(shí)驗(yàn)”，可以在幾分鐘內(nèi)完成排料圖的繪制并能動(dòng)態(tài)地測(cè)量排料的結(jié)果。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的信息可以解決教材內(nèi)容單一化的問(wèn)題，并將教材內(nèi)容不斷豐富化。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)課與課之間的銜接。在現(xiàn)代化課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生有了
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