【正文】 尊重獨(dú)特體驗(yàn)，重視情感激勵(lì)。開展課外閱讀，增加語言積累。方法是自己歸納的，規(guī)律是自己發(fā)現(xiàn)的，這就有利于學(xué)生在課外得以運(yùn)用，使之鞏固。如《火燒云》一文，有多處值得學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟。第三，給予指導(dǎo)。如教學(xué)古詩《夜宿山寺》時(shí)，倘若只是一味地分析、串講，那學(xué)生根本就領(lǐng)悟不到詩人孤寂的心情。”學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、品味文章，才能獲得語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)悟與積累?？鬃哟罅μ岢耙话l(fā)”。一、學(xué)生“自我感悟”的重要性注重學(xué)生的“自我感悟”，就應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。④練好基本功。二、教師如何做好課前準(zhǔn)備？ 教師的勞動(dòng)是一種用智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)。那么如何做好教學(xué)課前準(zhǔn)備呢？很多老觀念會(huì)認(rèn)為做好教學(xué)工作是教師得責(zé)任，因?yàn)榻處熓钦n堂的主導(dǎo)。從現(xiàn)在開始我們就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,改掉不良習(xí)氣以適應(yīng)職業(yè)需求?？偨Y(jié)：習(xí)慣就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。 請(qǐng)同學(xué)們測(cè)試一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（多媒體展示）圖片：播放課前拍攝的反映學(xué)生不良習(xí)慣、不文明行為的圖片。 職業(yè)價(jià)值取向就是一個(gè)找工作的目的，職業(yè)價(jià)值取向并不是單一的，是多元的，綜合的。活動(dòng)要求：①請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用P50的問題聚集對(duì)照一下，嘗試按照從強(qiáng)到弱的順序?qū)ψ约?項(xiàng)能力進(jìn)行排序； ②每組寫出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力； ③寫出本專業(yè)應(yīng)排在前三位的能力；④自己是否具備本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群所要求的能力。下面有請(qǐng)李思婷等6位同學(xué)去某幼兒園招聘筆試現(xiàn)場(chǎng)。分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學(xué)修汽車的,在賣汽車的行當(dāng)里成了才”2個(gè)文中案例思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。(齊讀)3）性格能調(diào)適(板書)閱讀下面材料：一個(gè)女生在校時(shí)，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。3）興趣需要培養(yǎng)（1）了解喜歡熱愛沉醉奉獻(xiàn)（2）第一步：學(xué)好專業(yè)課（3）拓展興趣范圍、認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐 “做喜歡做的事”為“做不討厭的事”n 性格及其調(diào)適P45的案例分析： 1）性格對(duì)職業(yè)生涯的作用 ① 性格的涵義(板書)提問：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真”、“開朗”、“熱情”，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評(píng)價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征?(請(qǐng)幾位學(xué)生回答.)結(jié)論：反映的是性格。學(xué)生互動(dòng)，介紹理論知識(shí)點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)一：按縱向座位把全班學(xué)生分為若干組，全部學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳狭_列出從小到大喜歡做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“講故事”，無論事情有多么瑣碎，或者表面看起來沒有意義。關(guān)鍵:案例討論和教師指導(dǎo)。提供大量信息,讓學(xué)生提前了解企業(yè),懂得自己該做一個(gè)什么樣的人。2向身邊優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。(1)他們都是什么性格的人。另一份工資待遇低卻是自己感興趣的。例三:我是一個(gè)活潑開朗的人,頭腦簡(jiǎn)單,我喜歡吃棉花糖,喜歡交朋友,我的優(yōu)點(diǎn)是愛笑,缺點(diǎn)也是愛笑,經(jīng)常笑神經(jīng)錯(cuò)亂,控制不住自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)職業(yè)興趣,調(diào)適職業(yè)性格的重要性。教師關(guān)注“生成”但并非摒棄“預(yù)設(shè)”。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)先要關(guān)注教學(xué)的對(duì)象——學(xué)生。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是很重要的，學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí)之后，在課堂教學(xué)中就會(huì)更加地投入，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生能更有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。在進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要是設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)作業(yè)。如果脫離具體的教學(xué)對(duì)象，就不會(huì)有最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)。兵法中有“不打無準(zhǔn)備之仗”，教學(xué)同樣如此。難點(diǎn):如何培養(yǎng)職業(yè)興趣,如何調(diào)適職業(yè)性格。師:猜猜他們到底是誰?是你、是我還是他。你該怎樣選擇?討論:請(qǐng)說說你的想法并說明理由。(2)誰更適合本公司。3主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐。深化主題。三、教學(xué)方法及教學(xué)所用資源教學(xué)方法：游戲法、案例法、討論法、情景教學(xué)法。老師總結(jié)：同學(xué)們喜歡做的事情，其實(shí)是對(duì)這件事情感興趣，從而引出興趣的概念和特征。再問：性格和前一節(jié)我們所學(xué)的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系? 分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個(gè)性。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，同學(xué)們驚詫不已，差點(diǎn)不敢認(rèn)她。（教師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。帶著三個(gè)問題。布置任務(wù)：對(duì)節(jié)首案例進(jìn)行分析。介紹各種價(jià)值觀和比照父母的價(jià)值觀。請(qǐng)同學(xué)們思考：“你有沒有圖片中的行為，如果有，想一想這些行為習(xí)慣對(duì)自己今后的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？”。生：做學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)題。正如美國作家杰克設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生談本課收獲教師突出本課重點(diǎn),意在使學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)有所得,課后積極主動(dòng)培養(yǎng)良好習(xí)慣,調(diào)適自己性格。但是今時(shí)不同往日，現(xiàn)在的“新課標(biāo)”提倡是學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只是起指導(dǎo)的作用。因此，教師在備課時(shí)必須注意以下幾點(diǎn): ①不斷探求新的教育教學(xué)方法。課堂教學(xué)中，板書教學(xué)是一種直觀教學(xué)，板書字體規(guī)范、工整、大方、有神、有力，能給學(xué)生一種美的享受，潛移默化地影響著學(xué)生，不能因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，放棄了我們引以為自豪的書法藝術(shù)的教學(xué)和欣賞。學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是有其自身規(guī)律的，對(duì)所學(xué)的一切知識(shí)，學(xué)生總要通過自己的頭腦加工整理后才能消化、理解。孟子亦曾說過：“君子深造之以道，欲其自得之。我們要教會(huì)學(xué)生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛的視線。只有誦讀，反復(fù)地誦讀，在誦讀中進(jìn)行想象，才能使學(xué)生產(chǎn)生與作者比較一致的心境，獲得審美的愉悅。教師應(yīng)根據(jù)反饋的信息認(rèn)真抓好“強(qiáng)化”“引路”“矯正”。在學(xué)習(xí)了火燒云顏色變化這一段后，老師讓學(xué)生把有關(guān)描寫火燒云顏色的詞語都找出來進(jìn)行比較。以學(xué)生”自我感悟“為主的教學(xué)過程，可以避免教學(xué)中的不良傾向：如為追求教學(xué)過程的順利進(jìn)行而忽視大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)；片面追求教學(xué)氣氛，摻雜不必要的教學(xué)內(nèi)容，淡化教學(xué)目標(biāo)等。感悟是一個(gè)思維過程，思維活動(dòng)要依賴于一定的生活閱歷和知識(shí)面。感悟具有不同的形式，不同的層次。擴(kuò)大了閱讀量，語言的積累也必然豐富了，學(xué)生“自我感悟”能力也隨之得到了提高。學(xué)生感悟生活的能力提高了，才能在語文學(xué)習(xí)中有悟有得。這個(gè)過程是學(xué)生”自我感悟“的