【正文】 反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？（了解課文內(nèi)容。學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛(ài)的專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。題目自己擬訂。（２０分）一碗餛飩女孩和媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。２、丑小鴨一直都（）著變成白天鵝，得到大家的喜歡。 sili225。問(wèn)題研討：?jiǎn)卧辖虒W(xué)與經(jīng)典文章的充分品讀有沖突怎么解決？習(xí)題設(shè)計(jì)：第六單元愛(ài)的奉獻(xiàn)一、寫(xiě)一寫(xiě)，把你字寫(xiě)得漂亮些、工整些，好嗎？快動(dòng)手吧?。?0分）lǎn du242?！犊_納》一課的主人公卡羅納，遭遇了巨大的不幸，大家以不同的方式去關(guān)愛(ài)他，假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去安慰卡羅納呢？你對(duì)卡羅納身邊的人物是怎么看的，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生選擇喜歡的畫(huà)面去談體會(huì)，感受人物的美好品質(zhì)，再和小伙伴一起將喜歡的畫(huà)面表演出來(lái)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。如《2給予是快樂(lè)的》這一課，我引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩和保羅言語(yǔ)和行為的句子讀一讀，揣摩人物的內(nèi)心，談自己的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。指導(dǎo)朗讀，讀中悟美、讀中悟情本單元的主題是“人間真情”，每篇教材都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、教育的好材料。古語(yǔ)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。但他們的閱讀往往停留在文字的表面，教學(xué)時(shí)，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生在了解文章所表達(dá)的內(nèi)容之外，再深入地挖掘文本，抓住一些重點(diǎn)語(yǔ)句談感受，將個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)寫(xiě)成批注。感受語(yǔ)言文字的魅力，積極主動(dòng)地豐富自己的語(yǔ)言積累，勤于動(dòng)腦、勤于練筆。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。《給予是快樂(lè)的》也是一篇略讀課文，講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩?！豆旁?shī)兩首》這兩首詩(shī)都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，描寫(xiě)了送別好友時(shí)的依依惜別之情。s chant 的內(nèi)容(5)能夠了解 Story time、Good to know、Task time 等部分的內(nèi)容情感態(tài)度、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分Let39。另外，A部分的Let39?；顒?dòng)要具多樣性和多層次性。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）能掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。A、B部分的Let’s learn，Let’s talk后面均設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的Pair work與Group work。2．本單元的教學(xué)難點(diǎn)是能夠讓學(xué)生掌握本單元的“四會(huì)”單詞及句子，引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言描述場(chǎng)所、景物和方位，并學(xué)會(huì)看地圖，能根據(jù)地圖上的指示找到相應(yīng)的地點(diǎn)。(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的“三會(huì)”單詞和Let’S中的重點(diǎn)句型。部分學(xué)生對(duì)train的發(fā)音有點(diǎn)不清楚，總體對(duì)本課的掌握還可以。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How do you go to school? Usually /Sometimes I go by?學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，因此語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少。2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞和Let’s talk，Let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。，能用多種方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文?！堆┑乩锏男‘?huà)家》：本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。突破重難點(diǎn)預(yù)案先用圖片和課件展示北京的名勝古跡及升旗儀式，讓學(xué)生對(duì)北京有初步了解，然后介紹祖國(guó)大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。終于知道了冬瓜跟茄子的不同特點(diǎn)。突破重難點(diǎn)預(yù)案，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)正確使用量詞，討論在什么情況中應(yīng)如何恰當(dāng)使用量詞？，理解這些漢字可能在古代表示什么意思？（理解會(huì)意字的特點(diǎn)）一年級(jí)五單元內(nèi)容分析本單元配以多幅插圖，讓學(xué)生在讀中加深感悟，從中受到美好品質(zhì)的感染。3．了解量詞的意思、自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式、蔬菜的名稱與特點(diǎn)、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！恫藞@里》有9個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，介紹了蔬菜的名稱和特點(diǎn)。理解詩(shī)的第一句話?！墩Z(yǔ)文園地三》—這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和背兒歌。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)疊詞的作用。理解詩(shī)意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。《語(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！兑蝗ザ铩飞值某尸F(xiàn)可以通過(guò)聽(tīng)、讀童謠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字）十個(gè)漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習(xí)說(shuō)話時(shí)一起呈現(xiàn)。感悟漢字的形象美、感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。課后練習(xí)又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字字義形結(jié)合的特點(diǎn)。3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。3．有感情地朗讀課文。在教學(xué)中，強(qiáng)化文本與生活、學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，真正觸動(dòng)學(xué)生心扉并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成正確人生觀的目的。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀課文，把握文章大意，體會(huì)思想感情，揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得真實(shí)而具體的。后來(lái)老人去世了，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人?！霸?shī)歌朗誦會(huì)”；；。開(kāi)始時(shí)可以用1 課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。一個(gè)充滿愛(ài)心、思想深刻、鞠躬盡瘁的斗士形象呈現(xiàn)在我們眼前。突破重難點(diǎn)預(yù)案（一）夯實(shí)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，理解課文內(nèi)容。使環(huán)保意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在個(gè)人“讀”的基礎(chǔ)上，小組和全班進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)，感受人物的美好品質(zhì)。《用心靈去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽(tīng)，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！渡接辍芬晃倪\(yùn)用比喻的手法來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的聯(lián)想，把山雨的聲與色描寫(xiě)到了極致。”一定要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦海中的已有體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談自己的體會(huì)，談這種表達(dá)方法的好處。之后，可以在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦、摘抄，進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！盎仡櫸覀円獛ьI(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。《索溪峪的“野”》作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。（積累）體會(huì)作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨(dú)特感受，體會(huì)課文“展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。課堂上一定要給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書(shū)，而且是有感情的朗讀。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。二單元單元內(nèi)容分析本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。，背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。最后通過(guò)多種形式的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的崇高品質(zhì)?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深地留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)的強(qiáng)烈情感。揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。《少年閏土》作者魯迅通過(guò)記敘記憶中少年閏土的幾件事，刻畫(huà)了一個(gè)少年英雄的典型形象，表現(xiàn)了一對(duì)小伙伴真摯的友誼。在“口語(yǔ)交際、習(xí)作”中讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)著口述“留在心中的印象”和通過(guò)記敘一倆件事來(lái)介紹一個(gè)小伙伴，培養(yǎng)學(xué)生清楚、具體的描述能力。突破重難點(diǎn)預(yù)案本單元所選文章都圍繞魯迅展開(kāi)，有一定的時(shí)代距離，教學(xué)前應(yīng)讓學(xué)生搜集和魯迅有關(guān)的資料為理解課文準(zhǔn)確把握文本所滲透的信息打下鋪墊?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。“口語(yǔ)交際突破重難點(diǎn)預(yù)案在初讀課文時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音音節(jié)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)，以及整體認(rèn)讀音節(jié)。正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧。能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹(shù)木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中“什么長(zhǎng)得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語(yǔ)是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練?！鹅o夜思》該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。《影子》一這一課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)18個(gè)字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)和偏旁。一年級(jí)四單元內(nèi)容分析識(shí)字（二）共有 4 課，前 3課教材都是由插圖、詞語(yǔ)、韻文組成的，再現(xiàn)了孩子們真實(shí)的生活情境。本組的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字，初步感受漢字的形體美?！镀狡酱罘e木》寫(xiě)的是城市孩子平平用積木搭房子，給自己的家人和沒(méi)有房子的人，表達(dá)了兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)之情。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語(yǔ)搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)1).能夠正確詢問(wèn)并回答乘做某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by I go on can I get to Zhongshan Park? You can go by the ).能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s ).能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)馬路。2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及中西方交通規(guī)則的不同。學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能力目標(biāo)：(1)能描述各類場(chǎng)所的具體位置，如It’s next to／on the left?．(2)能運(yùn)用方位詞和指示詞來(lái)指路。本單元A部分Let’s read以及C部分的歌曲中出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子，這是為第三單元的教學(xué)做鋪墊?！窘叹邷?zhǔn)備】磁帶、錄音機(jī)，單詞卡、課件、【課時(shí)安排】 6課時(shí)第一課時(shí)：let’s start Let’s chant A let’s learn Pair work C let’s sing第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk C Pronunciation 第三課時(shí)：A let’s read C Good to know 第四課時(shí)：B let’s learn let’s play C story time第五課時(shí)：B let’s try Let’s talk Group work C let’s check 第六課時(shí)：B let’s read C Task timeUnit 3 What are you going to do?一、教材解讀本單元的教學(xué)是詢問(wèn)未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排。作為與初中銜接的六年級(jí)，學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯。（3）能敘述自己和他人的行事計(jì)劃。任務(wù)從設(shè)計(jì)自己的周末活動(dòng)、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢(mèng)想之旅，到購(gòu)書(shū)及采訪別人的活動(dòng)安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。三、單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單