【正文】 這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認(rèn)可?！倍?、更新觀念以人為本。班主任的幸福在哪里，我時(shí)常反思這個(gè)問題?！蔽蚁朊總€(gè)班級都有特殊的孩子，也許是他們才讓我們對教師多了另一樣理解，周艷麗，就是一個(gè)非常特殊的孩子。也許我不能讓他變得多么優(yōu)秀，但至少我應(yīng)該盡力。最后用幾句話與大家共勉（見課件）第四篇：做一名幸福的班主任做一名幸福的班主任陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。所以班主任要有全局意識，這樣就不會(huì)產(chǎn)生心理不平衡，乃至情緒低落甚至影響工作。老師們都說我：你累不累呀，教學(xué)生還不嫌煩還教家長。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們?！嘤?xùn)家長在贏得了家長的信任后，我開始對家長展開培訓(xùn)。一年級時(shí)，年級組除我之外所有的老師嗓子都啞過，甚至一個(gè)老師嗓子啞了近半年，都懷疑自己恢復(fù)不了了。下面是我一天的工作日記：（讀課件）——課堂觀摩家長聽了我的建議，都特別感興趣，爭先恐后地報(bào)名，要求安排來教室聽課。如：累、郁悶、忙碌的一天等。一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)我觀察到，那些家長比孩子還要興奮緊張，我想接下來應(yīng)該就是忐忑不安了，孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎？他高興嗎？能交到朋友嗎？上課能聽懂老師的話嗎？他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時(shí)監(jiān)控。所以我要努力補(bǔ)足這些空白，于是，我便設(shè)了上述課程。因?yàn)闆]有活動(dòng)便沒有集體。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很有趣的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生很喜歡讀。記得一年級上學(xué)期時(shí)我班學(xué)生期末考試真的得了年級倒數(shù)第一，但是我一點(diǎn)不緊張，因?yàn)槲易屑?xì)分析了試卷，有一道題是：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定積累了很多優(yōu)美的詞語吧，請?jiān)谙旅娴臋M線上寫出你最喜歡的六個(gè)詞語。孩子們愿意讀，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。”在我看來“只要學(xué)生上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。課堂上，我們老師應(yīng)該力求講少、講精，而不是要講多、講透。獨(dú)立思考的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，首先老師要善于創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思考，比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”，把學(xué)生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)為學(xué)生作好傾聽的準(zhǔn)備。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽。很多老師不理解，說教師后面做個(gè)人多別扭，說什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不方便的事，事實(shí)證明，我這樣做是明智的。我還讓學(xué)生把這件事寫成日記，并且建議家長也寫下自己的感受。當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。發(fā)現(xiàn)大家喜歡，我還在課堂上組織學(xué)生一起朗讀、表演，那段日子我們班也似乎成了甲蟲班，同學(xué)們很容易就能在同學(xué)中找到書中的人物，每天大家都很快樂?！尶鞓纺酆⒆觽冊诩叶己芗拍矚g集體活動(dòng)。同時(shí)，在一個(gè)集體中，一個(gè)人違紀(jì)必然妨礙其他更多的人學(xué)習(xí)。教室里一直鴉雀無聲，下課后，由于她的故事沒講完，有好多同學(xué)圍到她的桌子周圍，還要聽她繼續(xù)講。班里學(xué)生都不大喜歡她。張博琛字寫得難看，所以語文成績自然不會(huì)太好，但是他超愛語文，語文課上他總是最活躍的，我覺得這就夠了。因此，我們把孩子們做的這些動(dòng)機(jī)好效果壞的蠢事，稱之為‘可愛的缺點(diǎn)’。班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者，作為教師，我們就要把我們心中對學(xué)生的愛轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，理解他的苦衷和需求，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。但如果你想獲得更多的幸福感的話，接下來我們就要付出，付出我們的感情，用心去愛我們身邊的人，作家池莉說過一句話：愛是一種能力。而只有自己感到幸福的教師，才能給學(xué)生帶來幸福；學(xué)生幸福了，老師才會(huì)更幸福。所以有一種說法：心態(tài)好是另一種形式的命好！教師要想享受教育幸福，必須做自己心態(tài)的主人，搞好“心靈環(huán)?！保M(jìn)行“心靈養(yǎng)生”。我90年畢業(yè)，至今做了22年班主任。泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。這種用透支身體來支撐精神的光環(huán)，既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。比如，我們班的班隊(duì)課，我就由學(xué)生自己主持，每周讓學(xué)生準(zhǔn)備好班會(huì)主題內(nèi)容，學(xué)生分組自由彩排，效果良好；閱讀課，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生爭做小老師，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力；板報(bào)墻報(bào)工作，我參與指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)到刊出全部由學(xué)生們獨(dú)立完成，學(xué)生的積極性很高，參與意識很強(qiáng)，而且極大地發(fā)揮了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在班級管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長??才能感受教育過程的幸福。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)還會(huì)歇斯底里地“河?xùn)|獅吼”、甚至還可能辱罵學(xué)生，有時(shí)候弄得自己很難堪，下不了臺，而收效卻是微乎其微?！笨粗臉幼樱犞裨沟脑捳Z，我突然覺得有點(diǎn)內(nèi)疚，又覺得他們很可愛，就和他們開了一句玩笑：“因?yàn)槲疑岵坏媚銈兓丶?，想讓你們多陪我一?huì)呢！”聽了我的這句話，很多孩子會(huì)心笑了，那個(gè)滿腹委屈的孩子也笑了?！边@句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。如果學(xué)生每天都面對焦慮、暴躁的班主任，心態(tài)就很難平和、樂觀。眾所周知，班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛。在報(bào)告中，專家提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”，的確，在我自己的班主任工作中，有時(shí)候過于鉆牛角尖才會(huì)感覺到勞累，我想如果多去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而少找那些“不順眼”，一定會(huì)找到另一種態(tài)度去對待自己的工作，“要想幸福就要學(xué)會(huì)感恩”。談到了她管理班級的許多方法，認(rèn)為做班主任就應(yīng)該做到“天天不欠債，抓兩頭帶中間”，在管理學(xué)生方面，提倡：“學(xué)習(xí)是量的積累，這樣才能有質(zhì)的飛躍”，各項(xiàng)制度都做到透明化、慢慢學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣。他們的教育思想、理念、心態(tài)值得我們深思和學(xué)習(xí)，更值得我們對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。教師是天底下最快樂、最長壽的一個(gè)職業(yè)。做班主任幸福，做中職學(xué)校的班主任尤其幸福，因?yàn)槭欠e德行善的事業(yè)。做一名幸福的班主任，良好的心態(tài)應(yīng)該是第一位。這種想法無可厚非，對于一名積極上進(jìn)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我們一進(jìn)教室，要多挑學(xué)生的進(jìn)步去夸贊；我們來到辦公室，要多挑同事的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)；就是喝白開水，我們也要盡量喝出甜味來。有時(shí)候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生，當(dāng)家長把孩子送到學(xué)校，交到我們班主任的手里，也把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。因?yàn)?，每一朵花，都有盛開的理由??三、做一名幸福的班主任——講究方法是關(guān)鍵。定期開好班干部會(huì)，指出工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，班干部能力就會(huì)大大提高。那種為了工作為了學(xué)生而不顧自己家庭，不顧自己身心健康的班主任是不負(fù)責(zé)任的。要知道工作是永遠(yuǎn)干不完的，適當(dāng)?shù)姆潘刹攀亲钪匾?。各位同行，且讓我們彼此祝福，因?yàn)槲覀冇行易隽艘幻嘀魅巍？磥磉€有很多人并沒有感覺到幸福。所以我們一定要先學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們生活在一個(gè)和平的年代，珍惜我們生活在一個(gè)物質(zhì)富足的年代。反之，如果把工作當(dāng)作一種痛苦的歷程，人便會(huì)心生不滿，凡事抱怨，敷衍了事，從而一事無成。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛?！??此類事例舉不勝舉。張博琛字很難看，但我卻很喜歡他，因?yàn)樗哪蓯郏煺婕儤?，上課時(shí)經(jīng)常逗得大家哈哈大笑，是同學(xué)們公認(rèn)的笑星。因?yàn)槟苋萑虒W(xué)生的錯(cuò)誤，所以我很少跟學(xué)生發(fā)火，很多人說我很顯年輕，問我怎么保養(yǎng)的這么好，我覺得保持心情愉快、少生氣是很重要的。在一次班會(huì)上，我宣布這次班會(huì)課我們開展學(xué)生講堂活動(dòng)，請班里同學(xué)來講講你感興趣的話題，當(dāng)然還得是你有點(diǎn)研究的話題。教育中的愛，意味著對學(xué)生得成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格的要求，乃至必要的合理懲罰。有一次我布置家庭作業(yè)讓默寫6句古詩，有幾個(gè)同學(xué)偷懶沒認(rèn)真做，第二天我檢查發(fā)現(xiàn)他們還不會(huì)默寫，于是我問他們，你們是把這六句抄3遍還是抄30遍還是抄300遍？大概是被后面的300嚇著了，他們很快就會(huì)默寫了。我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？所以在上著課突然下起雨時(shí)我一定會(huì)讓學(xué)生走出教室看看雨，下過雪后我一定會(huì)帶學(xué)生去玩雪，夏天的下午學(xué)生上課都感覺容易犯困，我一定會(huì)在下午的課堂上安排一些提神的事情，比如看段視頻、講個(gè)故事、排練一段舞臺劇。好心情是可以傳遞的。我對他們說：“今天回家，你給爸爸或媽媽出個(gè)難題，比如不會(huì)做飯的媽媽，可以讓她做個(gè)松鼠魚，不會(huì)背詩的爸爸，讓他背誦《琵琶行》，還可以讓他們唱個(gè)歌跳個(gè)舞，如果他們說，不會(huì)，不行，你就馬上搖頭晃腦地對他們說說這句話，然后讓他們?nèi)W(xué)做這件事，并且確定一個(gè)時(shí)間，到時(shí)候你再驗(yàn)收他們學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)道理大家都懂，可真遇到具體問題時(shí)就克制不住自己的情緒了。良好的習(xí)慣我認(rèn)為首先是傾聽的習(xí)慣。有很多同學(xué)并沒有意識到自己沒有認(rèn)真傾聽。西方國家的許多教育專家指出：學(xué)生學(xué)習(xí)知識并不重要，重要的是學(xué)習(xí)一些“心靈的好習(xí)慣”。一節(jié)課的知識，能讓學(xué)生們通過自主、合作、探究獲取，那才是成功的課?！边@句話正說明了思考的重要性。學(xué)生每天都是興趣盎然。由于早讀引發(fā)了強(qiáng)烈的感受，每天寫日記也有了內(nèi)容。和學(xué)生一起成長，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。作為教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那么，我們就必須讓他們先愛上課堂。下課時(shí)我告訴學(xué)生：下次作文課更有趣，學(xué)生們頓時(shí)都樂暈了。伴隨著這些活動(dòng)，孩子不僅收獲了快樂，還收獲了知識、能力、人格、閱歷??每天早晨的趣味早讀總能吸引著同學(xué)們7點(diǎn)半就走進(jìn)教室；新聞時(shí)事課程就是看新聞、讀報(bào)紙，讓學(xué)生了解新聞時(shí)事；音樂欣賞課程，就是在課堂上讓學(xué)生閉目養(yǎng)神，傾聽悠揚(yáng)的樂曲。在教育學(xué)生的過程中，老師和家長應(yīng)該是一種同事和朋友的關(guān)系。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長學(xué)生共同成長的平臺。如：我的學(xué)生、最讓我自豪的是學(xué)生的字、學(xué)生的來信等等。有的老師覺得我太傻了，給自己找麻煩，其實(shí)我心里明白，我是在給自己找省事，有家長和我一起幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我高興還來不及呢。教室本來就是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，再加上剛放學(xué)學(xué)生可以趁熱打鐵直接寫作業(yè)，還以為教室不像家里誘惑多，孩子們在教室寫作業(yè)的效率特別高，當(dāng)然還因?yàn)榻淌依镉形疫@個(gè)班主任，雖然受約束，但是當(dāng)學(xué)生很快完成所有作業(yè)的時(shí)候，他們所受的約束也會(huì)覺得很值得了。在班級博客中我專門開設(shè)了“共同成長”專欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長們學(xué)習(xí)和參考。教師的一視同仁總是相對的。班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在各自不同的崗位上承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，由于角色地位