【正文】 （2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，五、課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）、學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。[教師小結(jié)]當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。②學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。帶著課文的學(xué)習(xí)興趣去閱讀新的作品，對課堂內(nèi)容進行延續(xù)發(fā)展，才是真正意義的語文學(xué)習(xí)。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點；從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學(xué)的難點。關(guān)于第１問，要引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來回答?！弊髡甙炎约合胂駷橐恢陿洌箻渑c“我”融為一體。體驗與反思①質(zhì)疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。板書課題：山中訪友如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。本節(jié)課我設(shè)計的板書做到了簡潔明了，突出重點第三篇：六年級語文上冊教案山中訪友山中訪友○教學(xué)目標①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。接著轉(zhuǎn)入對祖**親的思念，這部分讓學(xué)生抓住難理解的語句，如，“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容指名朗讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣崇高的敬意和愛慕。四、說教學(xué)程序（第二課時）我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)重、難點抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖國的情感，感悟愛國情。四、板書設(shè)計山中訪友————大自然朋友老橋、山泉、白云、松樹......————————老朋友第二篇：人教課標六年級上冊《懷念母親》說課稿一、說教材《懷念母親》是人教版六年級上冊中的第六課，是季羨林所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。，找出作者運用了那些手法來表達自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出比喻、排比、擬人和想象，并鼓勵學(xué)生在今后的寫作中要善于運用這類手法，從而提升自己的寫作技巧。通過有感情地朗讀，幫助學(xué)生深刻體會文章的情感。根據(jù)以上分析，我確定如下教學(xué)目標： 知識與技能目標：會讀、會寫本節(jié)課的生字詞。在本文中，作者走進山林，探訪山中的“朋友”，與朋友互訴心事，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。二、活動評價在課堂教學(xué)過程中，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時而有效的評價，并采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的方式，活躍課堂氣氛?？焖僬页鲎髡咴谏街邪菰L了哪些朋友？通過學(xué)生找詞語、讀課文這一環(huán)節(jié)，能利于讓學(xué)生在閱讀中獲得獨特的感受，并初步把握文章的主要內(nèi)容。完成以上教學(xué)，我來說說我的板書設(shè)計，板書是學(xué)生感知信息的橋梁，本節(jié)課的板書我力求簡潔明了，重點突出，從而便于學(xué)生的理解與掌握。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。三、說學(xué)法教與學(xué)是相長的，為了老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我班學(xué)生的情況，在學(xué)法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。（出示課題《懷念母親》板書）讀出“懷念”的情感?！甭?lián)系上下文，讓學(xué)生感受從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親逝世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實現(xiàn)。” “學(xué)生對作品的理解，能夠聯(lián)系背景作出自己的評價，能說出自己的體驗。（五）拓展延伸，升華情感放歌曲，齊唱歌曲《我的中國心》，唱完歌，學(xué)生談想法；并結(jié)合實際，在國慶節(jié)來臨之際，讓學(xué)生再暢談最想通過什么方式表達自己對祖國的熱愛?！鹫n前準備這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者的感情。研讀與賞析作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?①精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確：古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂樹林——知己——我變成了樹山泉——姐姐——照出我的渾濁小溪——妹妹—一唱和小詩白云——大嫂——天空的護士，使天空返老還童瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，無回報地從古唱到今懸崖—一爺爺一