北師大版數(shù)學(xué)八上簡單的平移作圖word說課教案2課時-免費閱讀
【正文】 當(dāng)然，圖形分析中由于基本單位的選擇不同，具體方案可能多樣，因此，教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生有不同的解答，當(dāng)然更需要交流學(xué)生的解答，讓學(xué)生分享解答，讓學(xué)生主動尋求多樣的解答，從而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 第三章 圖形的 平移與旋轉(zhuǎn) 2． 簡單的平移作圖 (二 ) 一、學(xué)生起點分析 學(xué)生已對軸對稱、平移這兩種簡單的全等變換有了 初步的認(rèn)識，前面一個課時已經(jīng)進(jìn)行了簡單的平移作圖，為本節(jié)分析圖形中各個基本圖形之間的關(guān)系打下很好的基礎(chǔ)，應(yīng)該說學(xué)生已經(jīng)具備解決該課問題的知識基礎(chǔ)。 對于②， 確定一 個 圖形平移 后的位置的 全部 條件為 ： (1)圖形 原來的位置 (2)平移方向 (3)平移距離 . 這三個條件缺一不可 .只有這三個條件都具備，我們才能準(zhǔn)確地找到一個 圖形平 移 后的位置，進(jìn)而作出它 平移 后的圖形 . 第三環(huán)節(jié) 課堂練習(xí) 1． 如圖，將字母 A 按箭頭所指的方向平移 3cm，作出平移后的圖形。已知平面圖形以及該圖形上的某一點經(jīng)平移后的對應(yīng)點 ，求作平移后的平面圖形。 （ 2） 已知線段 AB 和平移后點 A 的對應(yīng)點 A’ ，求作 AB 的對應(yīng)線段 A’ B’ A 39。 二、教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實例 ，讓學(xué)生經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖等過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，發(fā)展初步的審美能力，增強(qiáng)對圖形欣賞的意識。 BA 讓學(xué)生觀察、動手畫圖 。這時，可以思考：“ 畫出選段 A’ B’ 的方法只有（ 1） 中的方法嗎？還有沒有其他的畫法”。 方法一：過點 B、點 C，分別作線段 BE， CF，使得它們與線段 AD 平行且相等，連接 DE， DF， EF，△ DEF 就是△ ABC 平移后的圖形。 第四環(huán)節(jié) 課時小結(jié) 本節(jié)課我們通過作平面圖形 平移 的圖形 ，進(jìn)一步理解了 平移 的性質(zhì)，并且還知道要確定一個 圖形平移后 的位置，需要有：①此 圖形 原來的位置 .② 平移方向 .③ 平移距離 等三個條件 在作 圖時 ， 要注意語言的表達(dá) . 第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè) 1． 必做習(xí)題：習(xí)題 2， 3， 4 2．選做習(xí)題 （ 1） 如圖，正方形 ABCD 邊長為 4，沿對角線所在直線 l 將該正方形向右平移到 EFGH 的位置，已知△ ODH 的面積為 92，求平移的距離． （ 2） 如圖， 在 △ ABC中 ， D， E 是 BC上 的 點，且 BD＝ CE， 求證： AB＋ ACAD＋ AE． 四、教學(xué)設(shè)計反思 在教學(xué) 過程的 設(shè)計上，通
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