【正文】 （四）鞏固提高，情感升華這一環(huán)節(jié)重在考察學(xué)生學(xué)以致用的能力，首先讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。突出重點(diǎn)：“”是本課的重點(diǎn)。四、學(xué)法指導(dǎo)古人云：授人以魚，不如授人以漁。或者：本課主要是學(xué)習(xí)問題。（板書）我主要從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程五個(gè)方面向大家做介紹，首先是設(shè)計(jì)理念。第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。首先，來談教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。六、板書設(shè)計(jì) 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的 知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。學(xué)師進(jìn)行檢查，教師抽查等，并及時(shí)公布反饋的結(jié)果，對學(xué)友、學(xué)師進(jìn)行評比。其次我再讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的情感。突出重點(diǎn)：“與祖國共命運(yùn)”是本課的重點(diǎn)。本課的教學(xué)過程具體如下：（一），導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情 多媒體播放歌曲《龍的傳人》進(jìn)而提出問題:即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。四、學(xué)法分析 教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。三、教法分析 所謂：“教無定法，貴在得法”。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。希望大家多多提出寶貴意見。[總結(jié)歸納 明理踐行][大家一起來小結(jié)] 師生共同總結(jié)歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。[直面現(xiàn)實(shí) 提升認(rèn)識]（多媒體展示圖片）“母女對話”：（學(xué)生相互交流，各抒己見，老師點(diǎn)撥））說明了未成年人是社會中的弱勢群體，現(xiàn)實(shí)生活中人們對未成年人隱私權(quán)的重視程度還很不夠。為了社會公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。老師板書課題保護(hù)個(gè)人隱私設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題保護(hù)個(gè)人隱私?；诒菊n的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我主要采用案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，來確定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性；了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其必要性和重要性；知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)；學(xué)會如何維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。首先，來談（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)??；顒?dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別就是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。首先就是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國——走近和感受民族精神我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。活動(dòng)的要求：（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。并且，學(xué)生在回答的過程中，會增強(qiáng)對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級學(xué)生，應(yīng)該如何做呢？面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國——弘揚(yáng)和傳遞民族精神讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡略介紹公民的人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾種具體權(quán)利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利個(gè)人隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容自覺尊重公民個(gè)人隱私的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、說教法和學(xué)法學(xué)情分析：針對的問題：社會不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識；個(gè)別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課案例導(dǎo)學(xué)、解讀新知新聞?wù){(diào)查、理性思考漫畫賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥直面現(xiàn)實(shí)、提升認(rèn)識課堂討論、情感體驗(yàn)歸納總結(jié)、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。[案例三]（你來當(dāng)法官）警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。[漫畫賞析 要點(diǎn)點(diǎn)撥]（大家一起來剖析）（多媒體展示：漫畫“偷看”）設(shè)問：小李的行為侵犯了小王的什么權(quán)利？小王可以尋找什么的保護(hù)呢？我國主要有哪些法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)呢？都有哪些具體的規(guī)定呢？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）公民個(gè)人的隱私權(quán)受國家法律的保護(hù)。[課堂討論 情感體驗(yàn)][大家一起來討論] 分組討論：“成長的煩惱”（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法的。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、教材分析首先、說教材的地位和作用 《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個(gè)框題。難點(diǎn)是：我與祖共命運(yùn)既是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。情景教學(xué)法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學(xué)中，借助故事材料、實(shí)踐活動(dòng)和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情景。啟發(fā)學(xué)生廣開思路，捕捉身邊的事例。目的：讓每個(gè)學(xué)生真正達(dá)到因互動(dòng)而發(fā)展，因自主而精彩的目的教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。突破難點(diǎn)：“與祖國共命運(yùn)”是本框的難點(diǎn)。（六）、學(xué)以致用、拓展延伸。措施：讓學(xué)生從知識、方法、體驗(yàn)三個(gè)方面談收獲，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？ 目的：把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中