【正文】 如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件。評一評誰畫得好，講得好。學(xué)生自由讀，并圈出生字。學(xué)生按要求描紅、練寫。全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。（二）讀一讀，寫一寫師黑板出示生字“見”“萬”等8個(gè)生字卡，指名讀。三、總結(jié)，布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！四、總結(jié)猜謎方法。(1)教師指導(dǎo)書寫“動(dòng)”。(三)鞏固生字。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。指生讀第二則字謎。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？教師引讀韻文。三、鞏固生字。指生讀第三句。二、誦讀韻文，識記生字（一）學(xué)習(xí)第二句。①“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)f“眼、睛”都是“目字旁”。a“清”，清水的“清”。指生讀第一句。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞(一)初讀課文。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。B、背誦《百家姓》，了解中國姓氏故事。三、比賽朗讀，加深記憶。說說你還知道哪些姓氏，接一接。自由描紅，臨寫。出示：你姓什么？我姓方。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。(5)生描紅練寫。在播放的音頻文件中聽到了嗎？揭示課題，并板書。課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識字2姓氏歌【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(3)出示詞串三和四。認(rèn)真觀察教師示范。(5)了解“霜降”。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。(學(xué)生)【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、整體感知第一單元教師介紹第一單元課文內(nèi)容。借助插圖，師生合作、引導(dǎo)學(xué)生識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)音，區(qū)分形?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。從40年代這臺望遠(yuǎn)鏡建成以后，為天文臺觀測立下了不朽的功勛。14文段采用的說明順序是：（）A．從概括到具體B．從現(xiàn)象到本質(zhì)C．從特點(diǎn)到用途D．從主要到次要答案：A（五）光學(xué)望遠(yuǎn)鏡就是我們所說的天文望遠(yuǎn)鏡，也就是天文學(xué)家和天文愛好者最常用的望遠(yuǎn)鏡，它已經(jīng)經(jīng)過了第一代和第二代，現(xiàn)在正向第三代過渡。一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％一20％。另外，水還可以調(diào)節(jié)體溫，無論是熱天或冷天，人的體溫都保持在37℃左右，這就是水的功勞。（三）水是一種重要的營養(yǎng)素，被稱為六大營養(yǎng)素(脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽、糖和水)之首。巨量的海水流出流進(jìn)峽灣中深邃秩窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大漩渦。②、單從（一）（二）（三）（四）各部分的內(nèi)容看，主要的放在前面介紹，次要的放在后面介紹，這符合我們的思維和說話的習(xí)慣。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。（）（）答案：下定義舉例子 列數(shù)字打比方打比方列數(shù)字列數(shù)字打比方舉例子列數(shù)字列數(shù)字 打比方1舉例子1舉例子列數(shù)字1摹狀貌1做比較列數(shù)字1舉例子 列數(shù)字1做比較 列數(shù)字1列數(shù)字 打比方1分類別、引用、說明順序的專題訓(xùn)練與講解（一）趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬6米，中部略窄，寬9米。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。這種光圈叫做暈。結(jié)果，巨大的C——130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。（）（）1每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)34米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。經(jīng)過運(yùn)輸干線——莖，源源送入葉子里。結(jié)果，巨大的C_130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。一公頃樹林每年吸附灰塵達(dá)60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。）表達(dá)：做比較作用：來突出盧勾橋的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。三、打比方 它的主要作用是使說明對象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機(jī)整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過程()。讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民族民情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)民俗民風(fēng)的興趣。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。拓展一》教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。正確理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)過的詞語。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對比手法的運(yùn)用。、流利地朗讀、背誦古詩。《爸爸帶我去爬樹》內(nèi)容富有童趣，通過爸爸教我爬樹的過程，引出如何讓孩子走進(jìn)大自然，感受回歸自然的樂趣。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：明確要求、寫前準(zhǔn)備、寫前交流、習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對自己有啟示的事情?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。再如，描寫少年表演時(shí)神態(tài)的語句，“沒有慌亂”，而且“不失風(fēng)度”“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”，可見他在第一次失敗后，還能保持鎮(zhèn)定，有重新表演的信心；但在第二次失敗后，他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。重點(diǎn)朗讀作者看到種樹人的做法感到奇怪時(shí)的所想，聽了種樹人的一番話時(shí)的所感，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊揣摩“我”的心理活動(dòng)和變化。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種?？勺寣W(xué)生默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題?？捎谩??的時(shí)候，日子??”的句式，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行仿寫。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)表達(dá)效果，討論交流自己的體驗(yàn)感受是從課文中哪些語句獲得的。第二，反復(fù)誦讀，理解故事的內(nèi)容。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備?！盎仡櫍ㄆ渲芯x課文67課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。本組導(dǎo)語點(diǎn)出了“人生感悟”的專題?！段难晕膬蓜t》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元的8個(gè)生字。習(xí)作一》、《回顧林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。還有在現(xiàn)代文中很少出現(xiàn)的“孰”“乎”“汝”等詞，在文中多次出現(xiàn)，諸如此類的詞要讓學(xué)生理解。如，《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語氣。作者提出，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”問而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識。在教學(xué)中對此時(shí)代背景不宜過多講解，重在幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的意識?？勺寣W(xué)生先自讀，勾畫出對自己有啟發(fā)的語句，并反復(fù)研讀，仔細(xì)體會(huì)，然后小組交流或全班交流，尤其重點(diǎn)體會(huì)課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人的成長。樹似人，人如樹，樹與人的形象疊印在一起，以此體會(huì)到文章在表達(dá)上借物喻人的方法。作者看了一場怎樣的雜技表演？為什么說這場表演是“驚心動(dòng)魄”“難度很大”的？指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3—7自然段，抓住人物動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心?！妒种浮罚后w會(huì)作家寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時(shí)他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。教師注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo)，達(dá)到本次口語交際的要求?！娥B(yǎng)花》的作者是老舍，老舍先生通過記述自己養(yǎng)花的經(jīng)歷和不同的心理感受，抒發(fā)了自己熱愛生活、熱愛生命的情感。，會(huì)寫15個(gè)字。、流利地朗讀、背誦古詩?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓鲶@心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的道理。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風(fēng)俗風(fēng)情，拓寬了學(xué)生的知識面。．拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。拓展”1～2課時(shí)。八、畫圖表 畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。）表達(dá)：舉例子的作用是：用事實(shí)說明盧溝橋的堅(jiān)固。因此當(dāng)?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。使蒸騰的水蒸汽補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。舉例子的作用：使所說明的對象特點(diǎn)得到具體的應(yīng)證，增強(qiáng)說明的可信度。例如，1970年，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。說明方法專題訓(xùn)練請說出下面各題所采用的說明方法1．就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。（）征服沙漠的最主要的武器是水。一公頃樹林每年吸附灰塵達(dá)60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。例如，1970年，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。（）（）1而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55．6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深邃的峽江峽灣聞名于世。1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強(qiáng)行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。而且人體的每個(gè)地方都離不開水，皮膚失水會(huì)引起干裂，內(nèi)臟失水，會(huì)引起頭昏乏力，體溫升高，甚至危及生命。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。一公頃樹林每年吸附灰塵達(dá)60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。當(dāng)今世界上最大的反射鏡是原蘇聯(lián)的口徑6米鏡。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。借助兒歌、諺語等識字。在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。(3)相機(jī)識記生字。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺，動(dòng)作演示。三、歸類觀察，評價(jià)書寫再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì):春風(fēng)吹池草青夏雨落山花紅秋霜降魚出水冬雪飄鳥入林五：作業(yè)A、背誦課文。【教