北師大版數(shù)學(xué)第九冊雞兔同籠word版教案-免費閱讀
【正文】 簡要介紹古人的解法 師：其實， 為了解決“ 雞兔同籠 ”問題，古人也想出了許多有趣的方法 ： 有砍足法、雞再生腳法、兔再生頭法、兔子立正法，等等。 此外，還有砍足法（砍誰的足？實質(zhì)就是把兔看成雞）、雞再生腳法（實質(zhì)是把雞看成兔）、兔再生頭法等等。 假設(shè)法是一種算術(shù)方法，它是一個假 設(shè) — 計算 — 推理 — 解答的過程，例 1 就是通過假設(shè)籠子里都是雞，然后通過計算實際與假設(shè)情況之下總腳數(shù)之差，進(jìn)而推理雞、兔的只數(shù)。（ 4－ 2） =3（只） 兔： 8－ 3=5（只） 答：兔有 5 只，雞有 3 只。 師：列表的方法， 能 把你們的記錄放在大屏幕上展示給大家看？ 生： 雞 8 7 6 5 兔 0 1 2 3 腳 16 18 20 22 所以我們得出來結(jié)論就是：雞有 3 只，兔有 5 只。有的組爭論的非常激烈，那現(xiàn)在你們愿不愿意把你們的研究成果給大家說一說，行么？ （學(xué)生 紛紛舉手 ，愿意上臺匯報 。（板書課題） 課件出示主題圖和原題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？ 師：在這里， 雉指雞 ，說的是 籠子里有若干只雞和兔。 能力目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生動腦筋，解決實際問題的意識，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。書里邊兒有一道算術(shù)題，世代相授，甚至 漂洋過海傳到日本等 很多 國 家 ， 歷經(jīng)千年而不衰。 師： 怎樣解決這個問題 ？ 可以用哪種方法？ （只要求學(xué)生說方法，師即時給予肯定，畫圖法，猜數(shù)
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