北師大版生物八上第三節(jié)其他生物的生殖word教案-免費閱讀
【正文】 然后讓針對漫畫小組進行討論： (1)《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？ (2) 哪幅漫畫中表達的生物學現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？ (3) 哪幅畫中存在變異現(xiàn)象？你的理由是什么？ 設計目的：進一步提高學生認識遺傳和變異現(xiàn)象，同時充分體現(xiàn)了教學中以學生為主的教學新理念。 通過對蘋果的觀察，并對動物和人進行說明，學生已經(jīng)建立起性狀的概念， 比較容易區(qū)分不同的生物，教師可設疑： “ 不同種生物我們比較容易分，可是你們看這兩個蘋果又怎么去區(qū)分呢？ ” 學生結合剛才的總結，會從兩個蘋果的顏色、大小、形狀等去區(qū)分，教師順勢引導說： “ 蘋果的顏色、大小、形狀是生物的什么呢？既然都是蘋果的性狀，為什么都不同呢？這種現(xiàn)象在生物學中又稱為什么？ ” 此外，可用圖片或者設計兩名學生進行對比，讓學生找出對比明顯的相貌特征，如：個子的高矮對比，體形的胖瘦對比，眼瞼，耳垂的位置，有無酒窩等，讓學生初步建立起相對性狀概念。 五、教學過程設計與分析： （一）從生活現(xiàn)象設疑，激發(fā)興趣，導入新課 首先做出這樣的假使：如果老師今天種了一棵花生，到了有收成的時候，同學們認為老師會收獲什么呢？家里的母貓在前幾天下了六只 ?? ？為什么種了花生只能收獲花生，貓為什么就不能生下老
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1