關(guān)愛留守兒童的案例分析[優(yōu)秀范文五篇]-免費閱讀
【正文】 他什么活動都想?yún)⒓樱葜v、舞蹈、繪畫、作文等，他從不放過每一次能鍛煉自己的機會。經(jīng)過幾次后，他猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了他臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識的讓他幫老師做些力所能及的小事，讓他感受到老師對他的信賴與喜愛。張園：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊……一石激起千層浪，孩子們都踴躍上臺吐露自己的心聲。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說說嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”張?zhí)镌谝黄坡曋?，走上講臺：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶80歲了，做什么都很吃力，動不動就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著做一些家務(wù)。再三思量后，我決定召開“關(guān)愛留守兒童”主題班隊會，營造一種氛圍，給孩子創(chuàng)造傾訴的機會。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說話，獨來獨往。“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓(xùn)斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。其母親是一個文化素質(zhì)較低，只上了小學(xué)二年級，對兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習(xí)慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從，也有愿與老師溝通。經(jīng)常不能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。上課注意力集中的時間越來越久，課堂上不會再去打擾同學(xué)上課，做小動作的次數(shù)少了，找同學(xué)說話的次數(shù)也在慢慢減少。漸漸的，小燁開始喜歡和我接近了，有一次，在食堂回教室的路上，他從后面偷偷的拉住我的手，稚嫩的臉上露出燦爛的笑容，讓我倍感欣慰。他只有在這個群體中，才能實現(xiàn)這些需要，因此他一步步蛻變了，做小動作、作業(yè)不完成、打同學(xué)??實施策略一、“代理家長” 從我做起介于小燁的情況，我成了他的“代理家長”，按照“二知、二多、二溝通”的要求，在生活上細(xì)心照顧，學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)、心理上耐心引導(dǎo)，做孩子生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。同學(xué)對于小燁的不遵守紀(jì)律，干擾同學(xué)上課，屢教不改有些排斥，個別有時可能還會譏諷她。他自己也抱著破罐破摔的態(tài)度，對身邊的很多事和活動都漠不關(guān)心。經(jīng)統(tǒng)計，我班里38位小朋友有13位是留守兒童，%。保護(hù)其自尊心，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。就極易產(chǎn)生了自卑心理。調(diào)查訪談結(jié)果：通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他在家里是獨生子，父親常年外出打工。第二篇：關(guān)愛留守兒童案例關(guān)愛留守兒童案例學(xué)生的情況： 姓名：石航源 年齡：10歲 問題及行為表現(xiàn)：學(xué)習(xí)缺乏主動性。慢慢的謝世何融入到了班集體中，對于謝世何的進(jìn)步，我及時與家長取得聯(lián)系，請家長配合鼓勵學(xué)生請小伙伴到家中做客，這樣學(xué)生的好朋友逐漸的多起來，語言表達(dá)能力得到了提高。用“愛心”換起信任。二、分析留守兒童問題存在的原因。場景一：謝世何總是沉默寡言，集體活動時，總喜歡一個人在坐在位置上發(fā)呆，一次我組織學(xué)生到教室外活動，所有學(xué)生都出來了，就只有謝世何還在門口站著，我微笑地向他招手示意，讓他知道快出來了。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目?？墒撬髅骺匆娏耍瑓s故意把目光轉(zhuǎn)向一邊，我生氣了，大步走過去，訓(xùn)斥道：“同學(xué)們都在等你了，你還在這里愣著干嘛？”謝世何什么也沒說，只是一個勁的哭，從他眼里，我看到了，委屈，憤怒，憎恨。親情的缺失：謝世何的父母在外務(wù)工多年，很少與子女相處，尤其是近兩年，子女與父母之間的心理距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問加上奶奶很少帶他出去與小伙伴玩，造成對奶奶特別依戀，特別內(nèi)向、敏感。俗話說得好：“親其師，信其道”，“在家靠父母，出門靠朋友”?；卮饐栴}時謝世何答到的聲音也變得更響亮了。經(jīng)常不能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。其母親是一個文化素質(zhì)較低，只上了小學(xué)二年級，對兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習(xí)慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從，也有愿與老師溝通。認(rèn)為反正也就這
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