關愛自閉癥兒童心得體會-免費閱讀
【正文】 他們是星星的孩子是折翼的天使，需要我們的呵護與關愛。讓我親身感受到了自閉癥兒童的世界。接受感統(tǒng)訓練和語言理療，是比較安全有效的康復方法?；锇閰f(xié)助是依靠集中伙伴的帶領去影響自閉癥兒童，比如伙伴可以帶動自閉癥兒童參加集體游戲等。對此教育者就可以針對其嗜好進行獎勵，以鼓勵他們配合。而且，由于自閉癥兒童自身的膽怯和退縮，他們什么事情都不愿意自己動手，若任其發(fā)展必造成新的缺陷。即優(yōu)化自閉癥兒童喜愛的刺激和環(huán)境，在充分激發(fā)他們情感的基礎上進行訓練。情感誘導法。自閉癥兒童無意動作較多?！崩钆炕貞?，健健在佛山某康復中心治療時，就親自看到健健拿筆模仿，畫得很好。12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。5．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。多數自閉癥兒童在二、三歲就有明顯的異常表現。但是這一切終究還是得結束，我只希望自己下次還能再來。我還發(fā)現，有的孩子會非常渴望更多的人陪她玩，比如我認識的小朋友依依，她很喜歡跳舞，而且喜歡大家和她一起跳舞，有志愿者和她一起玩，但她喜歡更多的人陪她，很多次當我在陪其他小朋友一起玩時，她會把我和其他志愿者拉過去陪她一起跳舞我深深的感覺到他們這些特殊的群體需要更多的關愛。第二次見到他時他就顯得焦躁不安，不停地在教室里走動，不聽老師的話，一直說拖鞋啃腳趾，還說疼疼疼，我不知道他哪里疼，沒有看到身上哪里有傷口。自閉癥的影響不分地理、種族或階級，全球每20分鐘就有一個孩子被診斷為自閉癥。這個暑期我有幸參加到河南科技大學關愛自閉癥兒童三下鄉(xiāng)暑假實踐活動中，有機會接觸和了解到自閉癥兒童這一特殊的群體。我第一次深刻體會到了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的境界。整個下午我們都是在于這群小朋友玩，和他們打羽毛球、踢足球、賽跑、聊天等等，我看到了他們的天真、可愛的一面。但他們是無辜的，他們幼小的心靈本不該承受太多。自閉癥兒童的語言障礙大致表現為：1．無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。9．文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。當家人嚴格限制他的活動自由時，健健的情緒就會馬上變得很糟糕，有時還會哭鬧。在我們看來非常簡單的任務，他們也很難接受。同時教育自閉癥兒童還需要一些具體方法。該六個步驟是：教育者用情感沉入其自閉世界；消除恐懼，允許教育者進入封閉世界；開始對教育者有要求反應；加入教育者的新世界；相互提出自我主張；情感不短升華，不斷將自閉癥兒童引入新世界。因此，充滿音樂的環(huán)境是教育自閉癥兒童又一良好環(huán)境。這是由于自閉癥兒童敏感、恐懼等特點所決定。這一方法是指他人有意給自閉癥兒童提供幫助，使他們在接受訓練時向預定的方向發(fā)展。部分孤獨癥兒童具備開口說話的能力，但是缺乏交流性質，游戲對于言語能力差的孩子來說，有巨大的推動力。慢慢來，急不得第五篇：關愛自閉癥兒童演講稿關愛自閉癥兒童，快樂成長尊敬的老師，親愛的同學們，
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