【正文】 展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生預(yù)習(xí)課本2頁及自由閱讀卡回答下面問題⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對中國的危害有哪些？ ⑶面對災(zāi)難，中國應(yīng)該怎么辦學(xué)生討論，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后教師出示答案鴉片走私受到中國抵制，英國決定發(fā)動侵略戰(zhàn)爭思考討論：⑴通過展示歷史史料，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來怎樣的影響？⑵有人說鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙引起的。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識清政府的腐朽和落后是中國戰(zhàn)敗的主要原因，認(rèn)識面對外來侵略中華民族始終進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭。在教學(xué)中始終以學(xué)生主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生學(xué)有所得。因此我在教學(xué)的過程中設(shè)計了一個課外作業(yè)，要求學(xué)生完成一個小調(diào)查。并要求學(xué)生區(qū)別于道家學(xué)派。要求學(xué)生判斷這些人物是哪個宗教中的人物，學(xué)生基本上能辨別出來。本課內(nèi)容還可以采用討論法，模擬展覽和學(xué)生繪制唐朝的城市簡圖等途徑來進(jìn)行有益的教學(xué)探索，在今后的教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生能力為原則，大膽嘗試不同的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。）課堂小結(jié) 我請同學(xué)們說說“通過本課的學(xué)習(xí)，你最想說的一句話是什么？教師在此基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)。我又設(shè)計一道題：“列表對比鑒真東渡與玄奘西行的異同點(diǎn)，從他們身上你學(xué)到了什么？”第三目:國際性大都會長安。（3）、接著出示《鑒真》的畫片，學(xué)生介紹鑒真的生平，教師補(bǔ)充。難點(diǎn)：本課頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名較陌生，學(xué)生掌握起來有一定困難。觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力、想像能力。重知識能力教育，忽視情感態(tài)度與價值觀教育但由于傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和當(dāng)前功利性考試的需求，包括我在內(nèi)的許多歷史教師自覺不自覺絞盡了腦汁，想了種種辦法，花樣翻新，設(shè)計了種種題型，來對學(xué)生進(jìn)行一遍又一遍的“強(qiáng)化訓(xùn)練”，以達(dá)到最終記住書本上的知識、結(jié)論，或者多掌握一些基本技能等等之目的。教學(xué)手段的應(yīng)用問題隨著新課程改革的推進(jìn)、計算機(jī)的普及、信息技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，形象逼真地再現(xiàn)了已經(jīng)消逝的歷史現(xiàn)象?！痹谥袊飞嫌羞@樣遠(yuǎn)見卓識的是(A) [2011?龍東]他錚錚鐵骨、一身正氣，虎門銷煙顯示了他維護(hù)民族尊嚴(yán)的決心。㈥教具應(yīng)用教學(xué)環(huán)境設(shè)計與準(zhǔn)備學(xué)生觀看虎門硝煙電影片段，提問： ⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對中國的危害有哪些？⑶面對災(zāi)難，中國應(yīng)該怎么辦？鴉片戰(zhàn)爭邪惡戰(zhàn)勝了正義，鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因是什么？你從中得到了什么啟示？教學(xué)用具設(shè)計與準(zhǔn)備電子白板虎門硝煙影片鴉片戰(zhàn)爭圖片二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過程 ㈠導(dǎo)入部分 給學(xué)生展示有關(guān)鴉片的圖片（罌粟花的圖片、鴉片的制作過程、鴉片名稱的由來、鴉片的用途，清朝人吸食鴉片的情形以及出示本課標(biāo)題。㈣、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國帶來嚴(yán)重危害。本節(jié)課暴露出一些問題：教學(xué)中思想上存在一些矛盾與困惑，如教學(xué)還是以中考為指揮棒，學(xué)生層次差異大，教學(xué)中注重學(xué)生知識與能力的掌握，注重對中下學(xué)生的知識鞏固，課堂上循規(guī)導(dǎo)矩，創(chuàng)新不足。【課堂練習(xí)】精選幾道選擇題以搶答的形式進(jìn)行，調(diào)動學(xué)生興趣，又培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。二．經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程和表現(xiàn)： ㈠經(jīng)濟(jì)重心南移的原因問：課本65頁的思考題——我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的原因是什么？課件展示“東晉南遷移民分布圖”、“東晉南朝江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文聯(lián)系學(xué)過的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，鼓勵學(xué)生充分思考、大膽發(fā)言，并在歸納學(xué)生的回答中強(qiáng)調(diào)為躲避北方戰(zhàn)亂，古代有三次大規(guī)模的人口南遷，對南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：問：剛才我們了解了宋代形成長江流域的經(jīng)濟(jì)已超越黃河流域的經(jīng)濟(jì)格局，那么，當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況如何，主要表現(xiàn)在哪些方面？課前布置預(yù)習(xí)收集相關(guān)資料，現(xiàn)在請各組將整理收集的資料展示給同學(xué)。在課前組織預(yù)習(xí)和指導(dǎo)，采取分組合作，自主探究學(xué)習(xí)等方法，使每個學(xué)生主動參與，樂于探究，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，力求使教學(xué)效果達(dá)到最佳化。通過隨堂練習(xí)與課后作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識、延伸范圍，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這一變化還影響著今天中國經(jīng)濟(jì)的狀況，是了解中國國情的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生找出知識內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生意義識記的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。在平日的歷史教學(xué)中，我進(jìn)行了一些探索，摸索出了“把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在歷史課堂教學(xué)始終”的教學(xué)模式，歷史教學(xué)的首要任務(wù)是教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，如分散記憶法。例如：在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”時，課堂從學(xué)生們的閱讀提問開始，爭論在“勝利的原因”處集中。三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維興趣愛因斯坦：“興趣是最好的老師。教師即使在工作作期間，也要不斷地給自己充電，提高自身的文化素養(yǎng)。另外，所謂“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”往往也是“變味的學(xué)生主體”和“變味的主導(dǎo)”。第一篇：初中歷史教學(xué)困惑與反思我反思，我成功，我快樂——關(guān)于初中歷史教學(xué)的困惑與反思安徽長豐縣造甲中學(xué)王文青教了幾年的初中，今年我又承擔(dān)九年級歷史的教學(xué)任務(wù)。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)歷史教學(xué)上的教師“滿堂灌”“我的課堂我做主”并沒有遭人擯棄，另一方面時下“我的課堂不做主”卻正在抬頭。教師要不斷提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，創(chuàng)造性地處理教學(xué)?！比绻處熗ㄟ^設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會使教學(xué)事半功倍。有的同學(xué)說：“抗戰(zhàn)勝利是中國共產(chǎn)黨長期堅持抗戰(zhàn)的結(jié)果”；有的說：“勝利是中國人民覺醒的結(jié)果”；有的說：“日本的投降如果缺少了蘇聯(lián)的參戰(zhàn)和美國的原子彈幾乎不可能”；有的說：“日本的失敗是戰(zhàn)略決策的失敗，無限度地擴(kuò)大戰(zhàn)爭導(dǎo)致了國際上的失道寡助。讓學(xué)生把知識點(diǎn)分開學(xué)習(xí)，當(dāng)時看一遍，一周后再復(fù)習(xí)一遍，一個月后再重復(fù)一次，記得就會比較牢固?？傊?，在歷史教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的記憶方法，并使其具有不斷調(diào)整記憶方法的能力，從而真正掌握記憶歷史的“金鑰匙”，保持長久且穩(wěn)定的歷史學(xué)習(xí)興趣。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。㈢教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。學(xué)法分析：“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)課文并分組收集、整理有關(guān)兩宋經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的資料，能力強(qiáng)的可制作課件。學(xué)生討論，分四組派代表介紹兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的具體表現(xiàn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。設(shè)計意圖：通過新舊知識點(diǎn)的銜接，豐富了課本內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了舊知識又實(shí)現(xiàn)了對難點(diǎn)的突破。達(dá)到鞏固新知，完成學(xué)生的知識目標(biāo)要求。對學(xué)情沒有充分認(rèn)識，導(dǎo)課用《題臨安邸》設(shè)置的問題可能有一定難度，學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期效果。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益進(jìn)行虎門銷煙的壯舉，認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。教師提出問題，學(xué)生討論回答。“他”是(C) [2011?棗莊]我國每年的“禁毒宣傳教育月”從6月3日開始，而且“遠(yuǎn)離毒品”的理念在廣大的青少年中已達(dá)成普遍共識。圖文聲像