關(guān)于大學生愛情價值觀的調(diào)查-免費閱讀
【正文】 涉獵各種科學文化知識，豐富自己的思想與知識。教學時力爭把最新的熱點問題融于教學之中，把握政策的精神進行正面客觀的講解，啟發(fā)學生加深對熱點問題的理解，在教學中聯(lián)系熱點問題把書本知識與社會生活最新變化聯(lián)系起來，使教學處于動態(tài)之中，教學更貼近實際也就更生動、更吸引人、更具時代氣息。教師的思想素質(zhì)直接影響學生的思想素質(zhì)。知識貶值、官本位、“各領風騷幾十天”的短期文化等不良文化傾向在部分地區(qū)的大學生群體中頻頻顯現(xiàn)，有的甚至大有蔓延之勢。另一方面，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴大，社會分配不公的加劇，加之社會上對高消費生活的有意無意渲染，使得人們心理產(chǎn)生不平衡現(xiàn)象，這都助長了拜金主義思潮的膨脹，使錢多錢少成為不少大學生衡量人的價值大小的主要尺度。這種矛盾性和雙重標準，反映了當前社會不良思潮對大學生思想所造成的腐蝕影響?？墒悄壳按髮W生思想素質(zhì)現(xiàn)狀并不令人意,當今的大學生同以往各個時代的大學生相比,知識豐富,眼界開闊,卻缺少些激情和動力。在行為方式上，當前多數(shù)大學生不僅重視行為方式，更重視通過行為方式來實現(xiàn)自我價值，、輕精神；講究實惠、輕視奉獻。我國當代大學生價值觀的主流是好的、是積極向上的。然而，由于我國當前處于社會轉(zhuǎn)型期，市場運作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的價值觀向“自我”傾斜，價值觀念趨于功利化，價值主體傾向自我化，價值目標短期化，重知識才能輕道德品質(zhì)，且當代大學生向往在具備一定的經(jīng)濟能力基礎上，盡可能地追求個性張揚和風格獨立的生活，但也有少部分人表現(xiàn)出安于現(xiàn)狀、追求享樂的趨勢，我們建議創(chuàng)新形式激勵引導大學生樹立正確的人生價值觀，一定要有科學的理論和世界觀做指導。他們厭倦空談和抽象的說教，行動往往多于思考。,很多大學生思維方法簡單,思想不成熟,甚至幼稚,在現(xiàn)實中往往存在著許多矛盾現(xiàn)象。 政治參與意識和政治行為投入存在較嚴重差異當代大學生政治參與雖然趨向務實化、理性化，但在參與意識和參與行為上卻存在著較大的差異。同時，在全球化浪潮影響下，帶有全球化意識形態(tài)的西方腐朽的思想、文化和生活方式無時不刻地通過各種渠道對發(fā)展中國家進行著滲透和傳播，這些都對大學生的思想政治認識產(chǎn)生著較強烈的沖擊，使他們在裹挾著全球化外衣的帶有迷惑色彩的資本主義價值觀念面前產(chǎn)生迷茫，真?zhèn)坞y辨，最終造成當代大學生價值取向由單一型向多元化趨勢方向發(fā)展，價值判斷趨向?qū)嵱没?、功利化。這一點，尤須當前教育部門以及全社會予以特別關(guān)注。著名學者季羨林先生說過：一個大學,人才不是在課堂里教出來的,而是在大師所創(chuàng)造的氛圍中熏陶出的。在聯(lián)系熱點問題教學時通過分析把熱點問題上升到理論高度，加深學生對一些基本理論的理解。，鍛煉和完善自己的人格與能力，為自己未來的人生積累經(jīng)驗與人脈。最后十分感謝您的參與和積極配合?。浚ǎ?？（），體會它帶來的刺激與快樂。 抓好課堂教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮“兩課”教學的主渠道功能，幫助學生樹立正確的理想信念和人生追求要積極改革教學內(nèi)容、方式和手段，堅持理論聯(lián)系實際的原則，鼓勵大學生到改革開放的大課堂去汲取營養(yǎng)。 加強師資力量，培養(yǎng)有思想、高素質(zhì)的教師思想素質(zhì)培養(yǎng)需要有思想、高素質(zhì)的教師，無論現(xiàn)代教育怎樣變革,現(xiàn)代教學手段多么先進,教師仍然是“人類靈魂的工程師”。在市場經(jīng)濟條件下，由于弘揚和發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力度還有待于進一步加強，加之極少數(shù)利欲熏心的人對于糟粕成分的不適當?shù)匿秩?，造成社會上傳統(tǒng)文化的消極影響大于積極影響的不利局面
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