【正文】 可以敘事——第一節(jié)語(yǔ)文課。一個(gè)人的寫(xiě)作水平，都是在勤奮練筆中提高的。就好比進(jìn)攻不能勝利，退兵又覺(jué)得可恥，留在這里也沒(méi)有什么意思，不如早走吧！”同樣是兩個(gè)字“雞肋”，其他人聽(tīng)到的只是一個(gè)口令，楊修聽(tīng)到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽(tīng)到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。補(bǔ)充材料一：第一、仔細(xì)聽(tīng),并不是有耳朵就會(huì)“聽(tīng)”。富人：無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢(qián)也可。見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話(huà)一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人是誰(shuí)？是你們自己！語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是你們每個(gè)人對(duì)生命的體驗(yàn)，需要你親自去感受、理解、品味、思考、感悟，需要你身臨其境，用情感和心靈去與作者對(duì)話(huà)，與自然交友，學(xué)會(huì)與他人溝通。盡管有個(gè)別的小男生在做小動(dòng)作，但是我走到他的跟前，他一吐舌頭，那調(diào)皮的樣子，逗得我笑了，他趕緊的拿起語(yǔ)文書(shū)讀了起來(lái)。眾人忙都寬慰解釋?zhuān)铰月灾棺?。】其釵環(huán)裙襖，【甲戌側(cè)批：是極?！亢现猩聿?，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。“看”和“查”是課前預(yù)習(xí)的起碼要求。春水》、《伊索寓言》課外閱讀推薦期刊：《散文》、《散文選刊》、《小小說(shuō)選刊》、《意林》、《中國(guó)校園文學(xué)》、《雜文選刊》、《青年文摘》、《讀者》??自選書(shū)目： ①《花季第四、寫(xiě)。”國(guó)王聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。只見(jiàn)盤(pán)子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。楊修的過(guò)人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿(mǎn)腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書(shū)。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》（《三國(guó)演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。居里；有留連西湖美景、慨嘆“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩(shī)人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)??。讀得多才能寫(xiě)得好，寫(xiě)是讀的運(yùn)用，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見(jiàn)證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛(ài)國(guó)的情懷，是岳飛；是開(kāi)闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對(duì)社會(huì)的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。隨后帶他們一同悟以更好搞好高中學(xué)習(xí)尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我著重強(qiáng)調(diào)要投入；要重視每節(jié)課——講了自己高一數(shù)學(xué)陳克邦老先生對(duì)我們說(shuō)的一節(jié)課不認(rèn)真聽(tīng)，課后可能要花三四節(jié)課的時(shí)間才能真正彌補(bǔ)過(guò)來(lái)；要留心——舉了210班期末語(yǔ)文最高分即118分得主楊敏例，說(shuō)了她暑假發(fā)短信預(yù)祝我結(jié)婚一周年快樂(lè)，讀了她上學(xué)期期末給我所寫(xiě)紙條中幾句話(huà)；要多聽(tīng)多看多說(shuō)多思多記——講了114班趙俊巧釋“聰明”一詞，送大家一句話(huà)“羞做課堂縮頭龜，敢做發(fā)言出頭鳥(niǎo)”；要力爭(zhēng)一課一得，一周至少主動(dòng)發(fā)言一次。但這個(gè)個(gè)覺(jué)悟時(shí)期的早晚，對(duì)我們的一生將起決定性的作用。這些要求，看起來(lái)很多，其實(shí)很簡(jiǎn)單的，總結(jié)起來(lái)就是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，積極回答問(wèn)題；要到考試時(shí)按照要求復(fù)習(xí)。C 上課時(shí)不準(zhǔn)下棋，不準(zhǔn)玩撲克，發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收相關(guān)器具并交給班主任。課堂紀(jì)律強(qiáng)調(diào)：A 上課不準(zhǔn)遲到、早退，上課時(shí)間內(nèi)未經(jīng)允許不準(zhǔn)私自走出教室，就是上廁所也不允許，必須跟我說(shuō)了才能出去。實(shí)在寫(xiě)不出那么多字?jǐn)?shù)，就是寫(xiě)點(diǎn)口水話(huà)也要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，以后的作文，你的錯(cuò)別字我勾畫(huà)出來(lái)，在作文本右邊劃個(gè)框框，你把正確的字寫(xiě)到框框內(nèi)。上課時(shí)我們共同完成的問(wèn)題，就是預(yù)習(xí)題的相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微可靠一點(diǎn)的答案。A 預(yù)習(xí)：每一篇課文或每一次練習(xí)，我都要求同學(xué)們事先去預(yù)習(xí)或者預(yù)先去做。但不管是哪一種方法，目標(biāo)都是一樣的，都是為了提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。四、學(xué)習(xí)方法貴在堅(jiān)持開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。寫(xiě)在隨筆本上，我閱讀后回復(fù)）附激勵(lì)故事：一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒(méi)考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。首先自我介紹一下，曾令賢。如果你不信任我，有所顧忌，你可以給班主任提，讓班主任轉(zhuǎn)告我或者寫(xiě)匿名信給我，也是可以的。有些開(kāi)放性的問(wèn)題，我不是只讓一個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，而是讓很多同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題。C 默寫(xiě)：凡是課后練習(xí)要求背誦的篇目，都是要默寫(xiě)的篇目，只要我們上完了這一課，就會(huì)默寫(xiě)的，默寫(xiě)時(shí)要求寫(xiě)在默寫(xiě)本上，檢查默寫(xiě)時(shí)，不能翻書(shū)，不能偷看別人答案，否則取消你本次的默寫(xiě)資格而要求你放學(xué)后直接到我辦公室重新默寫(xiě)。試卷前面幾題是字音、字形、字義，也是要用到字詞典的，所以你們每個(gè)人必須準(zhǔn)備一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》，并且要帶到學(xué)校來(lái)。要是沒(méi)到考試結(jié)束時(shí)間就交卷出考室的同學(xué)，被我逮住的話(huà)，抄寫(xiě)要求默寫(xiě)的篇目5遍。每次發(fā)試卷時(shí)，如果差了，你要向老師反映情況，然后我盡量想辦法給你補(bǔ)上。但是，在上課時(shí)，你必須先服從她的要求。我們?cè)谖逶掳巳铡笆澜缥⑿θ铡睍?huì)說(shuō)，今天你笑了嗎，我們還應(yīng)每天追問(wèn)自己——“今天你悟了嗎”。然后帶領(lǐng)學(xué)生思“悟”字字形給我們的啟示：從左到右，是“思之吾”，即“思想的我”；從右到左是“吾之思”，即“我的思想”。教學(xué)過(guò)程：一、歡迎詞同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到綠樹(shù)成蔭、幽雅美麗的一中。文，文章，文采。教材封面的內(nèi)容：上半部分為文言（小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊(cè)書(shū)里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？為了能夠更好地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)口令，就叫人收拾行李，并且說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)今天晚上的號(hào)令，就可以知道魏王很快要退兵了。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的