【正文】 反復誦讀，完滿同學們，好的詩句能流傳百年，而朱熹的這兩句詩卻流傳了幾千年，現在在“南溪書院”的“活水亭”上，還能清晰地看得見朱熹的這兩句飽含哲理的詩【出示，引讀】我想，在我們大家的心里也一定深深烙上了這兩句讓我們思考一生的詩，讀——問渠哪得清如許？為有源頭活水來。）4）連起來說說這兩句的意思?！景澹呵宄好鲀簟克那宄好鲀暨€表現在哪？4）（“天光云影共徘徊”）這句什么意思？“徘徊”如何理解？做一下動作。1）同學們，朱熹說過：“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯一字，不可多一字，不可少一字。于是，他頗有感觸地寫下了一首詩——觀書有感。難點：理解古詩內容與題目的關系，領悟詩中蘊含的深刻哲理。通過選擇比較，學生領會到：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。（三）．拓展延伸：看板書，明道理。他會怎么說呢？請用你自己的話來說一說。①表演要領點撥：陸游為什么要說這番話，是怎樣說這番話的，子聿聽完后會說些什么？預設：A：陸游覺得子聿書本知識研究小有成績，但是已經滋生了驕傲的情緒，陸游怕兒子半途而廢，所以，提醒他的兒子，要想真正成為一個有學問的人，還要把透徹地了解書本知識和親自實踐結合起來。交流描寫古人學習勤奮的成語。五、教學準備：《冬夜讀書示子聿》書法作品、投影儀、《懸梁刺股》Flash六、教學過程（一）﹑輕松談話，巧妙揭題。他在詩中一共講了這幾個道理：（1）學習知識必須要有（）、（）的精神；（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學問人。（板書：真正的學者）同學們，一首簡短的《冬夜讀書示子聿》，向我們講述了深刻的讀書道理。5）在這14個字里，也包含著許多的故事：聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光每一個故事都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。也就是連起來說說詩的意思。b．這個雜技演員真有（）。二、讀通古詩陸游他是用哪些讀書感想來教育子聿的呢？自由地讀讀詩，注意做到正確、流利、字正腔圓?！抖棺x書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學問的詩句是（）；說明做學問是一件很艱難的事是（）這句詩。（板書）指名讀后兩句，齊讀。從書本上得到的知識終究還是不完善的。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的艱難來告誡自己的兒子：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。那他教育兒子什么些什么？（2）（出示：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。一誦讀 讀通古詩 二研讀 讀懂詩意 三悟讀 讀詩明理設計意圖：“三讀”的方法，由自由到統(tǒng)一，再到自由，最后達到融會貫通的境界。由學生背誦《示兒》導入。細細品味古詩，能讀懂每一個詞，每一句話，然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全詩做好一切準備?！局攸c難點】：有感情地讀通讀懂古詩，感受語言文字的美，領悟知識與實踐的關系。讓我們把這拳拳育子的愛心融入到《冬夜讀書示子聿》中，一起讀吧。雖說出門惹人嘲笑，可我回到家中卻問心無愧的安睡。（三）做 事：為國效力 無私清廉導：我們繼續(xù)。陸游的言傳身教，對于兒輩的成長，無疑有著良好的影響。于是做父親的不無憐愛地提醒他：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成??”c同學們，一首簡短的《冬夜讀書示子聿》，僅僅用了28個字，卻向我們講述了深刻的讀書道理。B、名言：讀萬卷書，行萬里路。廉頗采取修筑工事堅持防守的方法，使秦軍得不到作戰(zhàn)的機會。（2）學習第三四句。通過選擇比較，學生領會到：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。導：同學們，在這首詩里，有一些字詞值得我們去注意?！艚K：畢竟；終究。（2）、自由讀，指名讀。引導學生對比兩個詩題，進而十分自然地理解“冬夜讀書示子聿”的意思。這里所說的力行，就是要學習古人的高風亮節(jié)，不媚權貴，不干利祿，不污大節(jié)，廉潔自守，處處謹慎，時刻想著報效祖國。他告誡兒子們說：但愿你們長大成人之后，鄉(xiāng)親們稱贊你們是有道德的人。.談話導入，補充《陸游教子》的材料，揭示詩題?！惫旁姾w面寬，意蘊深遠，本課設計側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對比想象拓展等方面提高學生的語文素養(yǎng)。第二篇：冬夜讀書示子聿《冬夜讀書示子聿》[教材簡介] 《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。游園不值 宋 葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。漁歌子 唐 張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。古人做學問總是竭盡全力的，青壯年時肯下工夫到老才能有所成就。天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。通過多首陸游教子詩的教學，感受到陸游身為人父的愛子之心。第二部分采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生經歷了讀準字音、感知詩意、理解詩句、感受詩情的過程，最后引導學生探討陸游的拳拳育子之心。面對金兵的南下，宋朝的山河為金人所占有，他心急如焚。他對兒子說：“現在我已老了，可你們正是讀書的好時機，要刻苦攻讀，莫失良機，希望你們一定牢記我的勸告。”遂即合上了眼睛。圖上的老者就是陸游，旁邊的小孩子就是陸游的小兒子，叫——子聿?！魺o遺力 ：遺，保留，無遺力就是精力毫無保留，即竭盡全力。這些字詞理解了，再加以適當的補充和調整，詩句的意思就迎刃而解了。④接著我們來看一組詞：屏幕出示 ：工夫 功夫讀一讀，比一比，這兩個詞有什么異同？你會區(qū)分它們嗎？讓我們來做一做選詞填空： a．他三天()就學會游泳。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。當時不少人都夸獎他，可是趙奢卻不以為然。結果趙括被亂箭射死，趙國四十萬人全軍覆沒。——顧憲成讀好，并不忘明理誦讀詩。a、聿兒是陸游最小，也是最疼愛的孩子?！比?、課外拓展，感受一位可親可敬的陸游導：陸游育子詩僅僅是這一首嗎？僅僅是教育孩子讀書嗎？我們來再看一首。他們渴望的是有朝一日能夠有用武之地，成為“蘇元元”。老年時的陸游生活很清貧，卻鼓勵又一個兒子（子龍）遠離自己為國效力。（四）回顧總結，展現愛子之心。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。讓學生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準字音，并能有感情地朗讀古詩讀懂。設計意圖：興趣是學生學習的興奮劑。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中國文學史上享有崇高的地位。三、導學古詩 小組交流學習成果 1．檢查”讀通古詩” 2．指導學習古詩(1)冬夜讀書示子聿“示”什么意思？（結合看圖、組詞來理解）（出示：示：指示、訓示）陸游非常愛看書。（3）首句是對古人刻苦做學問精神的贊揚。絕知:指深入、透徹地理解。孜孜不倦、持之以恒地做學問，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經驗的總結，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。（8）評讀?！?希望同學們珍惜時光，發(fā)憤讀書，都能成為一個德才兼?zhèn)涞男聲r代好少年?。ㄔO計意圖：學完了本首古詩，再補充古人有關讀書、做學問的名言