【正文】 到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個真正的學者。b為什么趙括會兵敗呢？生說。他告誡兒子要多務實際，可是趙括并沒放在心上。每一句名言都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。b．這個雜技演員真有（）。（3）讓學生自說，同座位互相說說全詩大意。◆始 ：才能。一起稱呼一下。學生自讀資料后，教師揭示兩首教子詩——《示兒》、《冬夜讀書示子聿》。”他還說，讀書做學問，最要緊的是學以致用，身體力行。他對朝中以秦檜為代表的投降派恨之入骨。[教學過程]一、舊知引入，認識一位愛國的陸游。[重點、難點] 能聯(lián)系實際，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識，必須要親自實踐；感受到陸游身為人父的愛子之心。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。問渠那得清如許?為有源頭活水來。第一篇：冬夜讀書示子聿 宋 陸游冬夜讀書示子聿宋 陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。問那方塘的水怎么會這樣清澈，因為有活水從源頭不斷流來?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也抽出了短芽，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。[設計理念]《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為。陸游，你認識他嗎？能簡單介紹一下，學生交流，補充讀好《示兒》和《十一月四日風雨大作》，認識到他是一位愛國的詩人。為此，他對子女十分重視做人的教育。他不僅要求自己“善言座銘要躬行”，更告誡子孫“學貴身行道”、“字字微言要力行”?！笆緝骸薄ⅰ岸棺x書示子聿”。這個“聿”字，你怎么記住他呢？（2）、現(xiàn)在我們再來看看圖，想想陸游和子聿在干什么呢？（教，也可以說是教育；你是這樣想的，還可以說陸游在干什么？陸游教兒子怎樣讀書，教讀書的道理）誦讀，讀通古詩（1）過渡：那么，陸游他是用哪些讀書感想來教育子聿的呢？打開課文，自由地讀讀詩，注意做到正確、流利、字正腔圓。◆紙上：指書本上。悟讀讀明詩理（1）、學習第一二句。c．明天有（）再來玩吧！d．中國（），名揚海外。陸游指導兒子做學問還要怎樣呢？（持之以恒）板書：持之以恒讀好該句。后來秦國攻打趙國，趙國派老將廉頗去長平抵擋。所以說，趙括紙上談兵它從反面告訴我們，讀——c看來，光有書本知識行嗎？（不行）還要怎么樣？（親自去實踐）板書：親自實踐學生舉例相機說明讀好詩句。整首詩，陸游對兒子的期望是：（指板書）做學問：孜孜不倦 持之以恒 親自實踐誦讀，讀出詩情。也午聿兒是個天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿。萬鐘一品不足論，時來出手蘇元元。自讀品悟，陸游教孩子什么？交流并板書（做 人：正直樸素 耐受挫折）小結(jié)：陸游教育孩子做人要正直樸素，耐受挫折。我衣服聽任其露胳膊肘，鞋子雖其露出腳趾頭。（板書??）此刻，你對陸游有了什么新的認識？交流并板書：愛子之心。4．感受古詩文字和意境的美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識的重要性。讀通。因為小學生的內(nèi)心向來就對新生事物充滿著好奇，對求知充滿著沖動。（出示詩文）二、自學古詩1．大家可以采用我們學習古詩的方法來自學。于是，叫來小兒子教育他。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習慣，打好扎實基礎，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。（5）說說第三、四兩行詩的意思。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。他在詩中一共講了這幾個道理：（1）學習知識必須要有（）、（）的精神；（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學問人。理解課題。要從年輕的時候就開始努力，這樣到老了才有所成讀一讀，比一比，這兩個詞有什么異同？a．他三天()就學會游泳。在這首詩里，大詩人陸游告訴兒子子聿哪些讀書感想了呢？再次自由地讀讀古詩，然后試著用自己的話說一說陸游的讀書感想。每一句名言都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。五、誦讀 讀出詩情是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個真正的學者。六、鞏固古詩填空《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。四、教學難點：領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性。⑦略談感悟：從陸游的這首詩你讀懂了什么？（根據(jù)學生的回答相機引入相應的詩句）4．深入理解詩句（各句學情預設），由“無遺力”引出成語“不遺余力”，引出古人學習十分刻苦。：找兩個學生分角色扮演。寫好后，他立即叫來自己的兒子，把他想到的告訴他的兒子。④推選同學登臺表演。3．明天有（）再來玩吧！4．中國（），名揚海外?！局攸c難點】重點：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時感受古詩文字和意境美。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，板書：有感。檢查誦讀?！鞍氘€方塘一鑒開”，短短7個字，包含了一個多么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面（打開的鏡子），寫出了方塘的——清澈明凈?！景澹涸搭^活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動的水）3）我們可以想象：遠處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）【指名讀（2人）——齊讀】四、拓展延伸 溫故知新。當今世界，社會飛速發(fā)展，科技不斷進步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識，如果停止不前，不再補充新的知識，將會被社會所淘汰。5）如果沒有活水源源不斷的流進方塘，方塘會怎樣？（水面就不會那么清澈了，池塘就會變成死水一潭，水還會被污染，天光云影也徘徊不起來，詩人更不會喜歡這半畝方塘了??）可見，源頭活水對于小池塘來說是多么的重要??！小結(jié)：同學們，詩人看到這半畝方塘雖然小了些，但因為有活水不斷流進，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂讀全詩，讀出詩人心中的喜歡之情。方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語?！蹦隳苈曇繇懥?、準確清楚地把這首詩讀給大家聽聽嗎？【指名讀，相機正音“鑒”“徘徊”，再指名讀】2）詩有了節(jié)奏，就會給人美的享受。今天我們就來學習這首詩。了解詩借景喻理的特點。④學生在作業(yè)紙上默寫古詩并自查（溫馨提醒：一定要注意寫字姿勢，保護好視力。從這首詩中你明白了哪些道理？（從醫(yī)生、駕駛員、廚師??等人身上總結(jié)：從書本上學到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學問。說時如果能注意你的語氣和態(tài)度就更好了。B：陸游想到自己能成為一個詩人、有學問的人，就是因為從小這樣飽讀詩書，所以，他想把他的經(jīng)驗告訴兒子，讓他也成為有用的棟梁之才。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達旦、夜以繼日、囊螢映雪??）綜合學生的發(fā)言，激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事，播放《懸梁刺股》Flash ,讓學生切實體會古人讀書做學問真是不遺余力、孜孜不倦?！胺蹲帧?，再次朗讀（指名讀，齊讀）⑴簡介作者陸游①本學期你曾學過陸游的什么詩，你對陸游有哪些了解？②老師補充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國熱情的詩，今存九千多首，榮登中國古代詩人詩作數(shù)量之最。七、板書設計： 冬夜讀書示子聿宋