【正文】 這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。四、寫法指導仔細審題，辨清題意。比如，《當我面對的時候》這一半命題作文，大多數(shù)同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對學生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當?shù)倪x擇余地。既考查了考生的情感，有考查了其對短短的人生的體驗與感悟。初中生一般寫記敘文多，寫這類文章一定要真情實感。（13但是大部分同學都這樣描述，就會使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。因此這個題目貼近社會，貼近學生生活。（13這個作文題目有利于引導學生產(chǎn)生積極向上的情緒，還會引導學生抒發(fā)真情實感。蘭州）結繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時刻；含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開如霞的未來。雖然變成了準命題作文，但在這個題目還是非常容易入手的。（13其中，“那兒”一詞，就設定了考生寫作的內(nèi)容應該是在一個地點或某個限定的范圍內(nèi)發(fā)生的事，選擇的地點和范圍的切入口越小，則越容易寫作。脫離文題，我行我素?？傊?，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。如以《當我面對“？”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。常見的有如下幾種擬題法：一、具體事物擬題法。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象！其次是擬題寬泛，難以下筆。而我呢？為什么不能學學這棵垂柳？我的心慢慢開闊起來，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。兩年前那個夏天也曾來過這里。一陣狂風刮過，地上的灰塵騰空而起，向眼前的河面撲去。這是一篇半命題作文，題目中的已知部分是一個詞語“珍藏”，“珍藏”的意思是“愛惜珍重而妥善收藏”（動詞），應該把“珍藏”理解為動詞，然后填寫一個詞語作為“珍藏”的賓語，這篇作文宜寫成一篇記敘文，記敘一段難忘的回憶，寫出珍藏什么，為什么珍藏，這段回憶給你怎樣的人生感悟或啟迪，抒發(fā)真情實感。有的半命題作文可以寫成不同的文體，就要根據(jù)自己的特長來擬一個自己擅長的文體的題目，擅長說理的，可以寫議論文，擅長抒情的，可以寫散文；可以寫成記敘文的半命題作文，既可以寫成寫人的，又可以寫成敘事的，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好來擬題。如果把題目擬得過大，很難寫充實、寫具體，更不易寫出真情實感。在半命題作文中，有的文題限定了文章的體裁，例如，“給的一封信”限定了作文的體裁是書信，例如，“給的一封信”限定了作文的體裁是書信，“論”限定了作文的體裁是議論文；有的文題指明了立意的方向，例如，“感動了我”這一命題表明文章要表達“感動”的心情，考生必須緊緊圍繞“感動”選材、組材“難忘的”要表達 “難忘”的情感，“難忘”的是什么，為什么“難忘”；有的文題限定了選材的范圍，例如，“我最的人”，在橫線上可以填“欣賞”、“敬佩”、“感激”、“喜愛”等等，但是，不管填什么，抒情主體是“我”，所以，選材就要選與“我”有聯(lián)系的人，“第一次”，橫線上可以填“做飯”、“唱歌”、“被誤解”……但這些詞語必須符合是人生的“第一次”。珍藏這棵樹，在我記憶的深處。后來，我毅然頂住了來自大家的不信任甚至是譏笑，經(jīng)過一個夏天的苦練，終于在那個金秋時節(jié)捧回了全市舞蹈大賽二等獎的證書。突然，一道刺眼的閃電劃破天空，緊接著一個驚雷，霎時，暴雨鋪天蓋地而來。還得從上個月的那個雨天說起?！暗淖涛丁?“生活是的作文導寫作文題：物質上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感?！白x書是幸福的”“學習是幸福的” 就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、寫得具體、寫得感人。在分析好命題中的已給出部分的內(nèi)容后，如果限定了體裁，要注意寫作時不要改變文體，如果規(guī)定了選材的范圍，寫作時就不能信馬由韁，越過雷池； 第三，面對半命題作文，由于學生自身的知識儲備，生活閱歷，家庭背景，興趣愛好等的不同，會有不同的構思思路，如何針對自身特點來確定一個適合自己，利于發(fā)揮自己寫作特長的文題呢？面對一個作文題，如果能運用到我們熟悉的材料，就感覺寫起來很順手，因此在補充半命題作文題目的時候，應該考慮所擬的題目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有話可說的材料，避生就熟。它是給出一半題目，讓考生補全題目后再去作文。補題還要前后照應，合乎題旨。（4）力避空泛，小處切入。具有半開放性，在中考作文中出現(xiàn)的幾率很高。（3）創(chuàng)新求異，獨樹一幟中考中由于萬千考生一道題，一不留心就造成一道題上的“雷同撞車”現(xiàn)象。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎生活邏輯。若開動真情和想象的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟“挨批”“失敗”等詞深刻多了；若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想象”的層次，補填“母愛” 飛翔”等內(nèi)容，興許 陽光” 就能別開洞天，勝人一籌。特別應注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補全題目做好準備?；鬄樾【褪前杨}目所涉及的范圍由大變小，便于從一個具體的角度來寫作。在填充半命題作文題目時，應該考慮自身的因素，比如興趣、愛好、特長等。要求：⑴請先補充完整題目再作文；⑵立意自定，文體自選；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。我無精打采、毫無目的地走著。就是這無意的一瞥，勾起我對這垂柳曾有的記憶。是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會有多少年，那棵垂柳在多少次暴風雨中仍然也必將倔強地活著。從半命題作文的特點可以看出，把題目補充完整，就成了一道命題作文，接下來就按照命題作文的寫作策略來寫作了寫作半命題作文的關鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個自己喜愛，樂于去寫、易于發(fā)揮的作文。提示：括號內(nèi)所提供的詞語可選用，也可不用；你可以從括號中選擇一個自己最有把握、最熟悉的、最有內(nèi)容可寫的詞語，也可以另選詞語，例如，“友誼”、“真情”、“寧靜”等，把寫作內(nèi)容轉移到自己熟悉的方面?？梢酝黄瞥Ｒ?guī)，例如，寫“我們的名字叫”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發(fā)愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”，文章寫雖是后進生，但自強、進取，很有創(chuàng)意，引人注目；運用修辭手法如“我從那里學到的”，有的同學擬題為“我從?無字書?那里學到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運用了比喻的修辭方法，形象生動。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動……經(jīng)過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。這是暴風雨來臨前的預兆，然而我卻無心欣賞這些。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。那棵垂柳在雨中猛烈地搖晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風飛舞。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關系到文章品位的高低。