【正文】 技能目標(biāo)： 運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)；能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。由學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、1行、1行，教師提問(wèn)：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？4．分欄教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，三、課堂練習(xí)完成書(shū)第115頁(yè)練習(xí)2。2．教師準(zhǔn)備的文字素材?！记楦?、態(tài)度與價(jià)值觀〗1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課后小結(jié)：本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為3，行標(biāo)號(hào)為A、B、c。“初一計(jì)算機(jī)”。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。認(rèn)識(shí)Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。選定“房子”文件；單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征?(傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等)信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——teacher——所在班級(jí)文件夾。師：(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。而(11)10可以表示為(11)D 。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法和進(jìn)位方式嗎?教師用ppt展示幻燈片：十進(jìn)制 ――――“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十” 最大的數(shù)字是：9十六進(jìn)制――――? 最大的數(shù)字是：?六十進(jìn)制――――? 最大的數(shù)字是：?二進(jìn)制 ――――? 最大的數(shù)字是：?答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來(lái)嗎?學(xué)生自由回答，教師輔助回答。 3．段落設(shè)置：把本文分為三段，將文章段落設(shè)置為四號(hào)楷體字，并進(jìn)行合理的排版； 4．圖片設(shè)置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當(dāng)?shù)奈恢?，并將該圖片設(shè)置為四周型環(huán)繞； ㈢、文字材料： 一直以來(lái)，我都堅(jiān)定――我是一名環(huán)保主義者！這樣的想法，很早了吧，應(yīng)該是在上小學(xué)時(shí)吧！那個(gè)時(shí)候，我老在做著同一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里總是有很多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個(gè)夢(mèng)，我就想我要環(huán)保，我是環(huán)保的，一直都是！福建――福州――我生在這里、長(zhǎng)在這里。 頁(yè)碼的設(shè)置：插入→頁(yè)碼→選擇位置和對(duì)齊方式。 二、[初中信息技術(shù)教案]篇10：初中信息技術(shù)教案初中信息技術(shù)教案圖文混排 同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。激活單元格的方法有：。設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。新課學(xué)習(xí)布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。（二）學(xué)法教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)情分析：隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給CPU，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)CPU運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲(chǔ)器，以便長(zhǎng)期保存。內(nèi)存又叫RAM。（先簡(jiǎn)單介紹，然后再請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物）主機(jī)：CPU、內(nèi)存、硬盤……CPU：全稱為“中央處理器”，我們一般聽(tīng)到的Pentium就是CPU。老師：（指鍵盤）這是什么？學(xué)生：鍵盤老師：（指顯示器）這是什么？學(xué)生：顯示器老師：今天，有很多位老師來(lái)到這里和我們預(yù)備（3）班的同學(xué)們一起交流，那么，我們預(yù)備（3）班的同學(xué)應(yīng)該如何表示呢？學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來(lái)老師：好，有誰(shuí)能將“歡迎老師們到來(lái)”這句話輸入到計(jì)算機(jī)中，利用顯示器、大屏幕表達(dá)你們的熱情？（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。講解完畢后，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來(lái)飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。(二)新課講授任務(wù)一：柱形圖教師提出問(wèn)題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分?jǐn)?shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。④點(diǎn)擊“確定”按鈕。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀任務(wù)完成小結(jié)：知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（5分鐘）插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。學(xué)生制作賀卡。安排好上機(jī)的座位。合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。篇3：初中信息技術(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。篇2：初中信息技術(shù)教案課題：《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課 認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。QR碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹QR碼的主要特點(diǎn)：（1）QR碼有不同的尺寸大小；（2）QR碼的結(jié)構(gòu)特征；（3）QR碼的信息容量；（4）QR碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作APP，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。2．通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作APP，讓學(xué)生更熟練地掌握制作APP的方法。在線制作APP的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。2．學(xué)會(huì)制作不用編程的APP。制作APP的任務(wù)可以是故事書(shū)，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。神奇的二維碼學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)QR碼。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。例如，微信的“掃一掃”。使用二維碼在線支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊有的面積大，有的面積小有的成員多，有的成員少別看他們不起眼，少了他們真麻煩（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵了解了鍵盤的歷史之后，我們?cè)賮?lái)重溫一下剛才的謎語(yǔ)：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。我們從左往右來(lái)看，QWERT，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì)是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。┐蠹掖竽懙牟乱幌侣锲鋵?shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。五、雙字符鍵、功基本能鍵我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？對(duì)，它們叫雙字符鍵。最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀？下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。（二）學(xué)法指導(dǎo)針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：自主探究法學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。問(wèn)題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？可以。①選定圖片→格式→圖片。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),一般用在圖形標(biāo)注上等?！倦y點(diǎn)】圖表的合理選擇。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。任務(wù)三：餅圖教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的39。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。 將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩，但它們不是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心，計(jì)算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。短短三十年的歷史，CPU的運(yùn)算速度提升幾千倍，盡管如此，CPU的運(yùn)算速度仍在不斷地加快。[活動(dòng)]百聞不如一見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組操作（八個(gè)人一組），打開(kāi)機(jī)箱，觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件，觀察CPU的位置，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀。能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。師讓生觀察flash5界面并講解：時(shí)間軸：它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。它們分布在屏幕的右側(cè)。師總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們要多觀察、多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，制作出更好的作品來(lái)，好嗎？篇7：初中信息技術(shù)教案教材分析：教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)了解Visual Basic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。理解事件與編寫的程序代碼。請(qǐng)同學(xué)們回顧：計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。（2）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯一個(gè)電子表格文件稱為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能，可在中查到。我們常見(jiàn)的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。【教學(xué)思路】教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡?D?D網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡?D?D網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。 顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。 三、 ㈡、設(shè)計(jì)板報(bào)： 1．主題要求：根據(jù)內(nèi)容，突出環(huán)保，自己命標(biāo)題。到底是怎么回事呢?留個(gè)小疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制。)… (10個(gè)1)= (代表10)千位 百位 十位 個(gè)位老師：十進(jìn)制是由0～9這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9