四年級數學教學工作總結-免費閱讀
【正文】 但還是不時出現一些消極的思想。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”務必履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。這學期主要擔任四年級的數學、科學的教學及班主任工作。一學期來，我還用心參加各類教學業(yè)務學習，努力提高自己的教學水平和業(yè)務水平。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但也要把組內的力量凝聚到一起，發(fā)揮集體的智慧，資源共享，使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目標，我們求同存異，各抒己見。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但也要把組內的力量凝聚到一起，發(fā)揮集體的智慧，資源共享，使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目標，我們求同存異，各抒己見。將學生的學習距離縮短，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。激發(fā)同學對數學課的興趣，但是還有一些無法跟上隊伍喪失學習興趣，干脆破罐子破摔。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。（二）真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，強調了每課書的知識要點。無疑是我們每位數學教師必須重新思考的問題。充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到每題必練，每人必閱。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。2012年2月，我來到了這里——葛牌九年制學校，我在這里擔任四年級數學老師，另外還教一二三年級的體育，五年級的美術。作為一名新教師，本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人教學工作發(fā)展情況做以下總結：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，采用不同的教學方法，不同的學生有不同的教授方法，認真寫好教案。要讓學生對你所教授的課感興趣，這樣才能事半功倍。在教學的過程中，由于學生已有習慣的養(yǎng)成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發(fā)面：沒有良好的學習習慣；由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、審題等習慣，導致學生不會做題、聽課不認真、作業(yè)不按時完成。在教學方法上，轉變思想，力求創(chuàng)新，積極探索，改革教學。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我是一個有著30多年教齡的老教師，傳統(tǒng)的教學方法和觀念對我影響很大，為適應新的教學形式，我放下架子，虛心請教其他老師。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我積極利用各種教學資源，精心備課，撰寫教案，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，獲取最寶貴的第一手資料，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。是的，做為小學時代最重要的轉折時期――四年級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。二、馬前失蹄的苦笑誰會一帆風順呢？我們也有挫折，記得期中考試，
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