大班歌唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。觀察圖片，聽(tīng)故事：出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹(shù)上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗繋熞陨鷦?dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事后問(wèn)：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？” 語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過(guò)程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒的音樂(lè)水平。第一種是視聽(tīng)唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。（三）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，懂得了老鳥(niǎo)的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥(niǎo),每次捉蟲(chóng)的時(shí)候，總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。”（教師邊提問(wèn)邊出示圖片）“仔細(xì)想一想，用最簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在紙上，兩個(gè)問(wèn)題一張紙。師：那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周?chē)沫h(huán)境也都這么優(yōu)美呢？師：小朋友們說(shuō)的很好。明白了嗎？聽(tīng)好音樂(lè)。師：我們大家一起聽(tīng)著音樂(lè)把這兩段連起來(lái)唱一遍。師：我們一起用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。真棒！還有誰(shuí)想來(lái)試試看？師：看來(lái)小朋友們都想唱一唱自己的歌。師：那么請(qǐng)小朋友們一起來(lái)想一想，到底哪里有陽(yáng)光，哪里有花香？（幼兒回答）師：看來(lái)每個(gè)小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫(huà)出來(lái)吧。用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。教師出示自己的答案，完成圖譜，討論波浪線表示什么意思？ 小結(jié)：樹(shù)葉上有陽(yáng)光，小路上有花香。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）問(wèn)題導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)，討論在哪里有陽(yáng)光，在哪里有花香。目的是充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力，發(fā)展幼兒的遷移能力和創(chuàng)造能力。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。（評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)?！澳阆矚g這只小鳥(niǎo)嗎？為什么？”幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。”帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè)，起到良好的拋磚引玉的效果。第一篇：大班歌唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》大班歌唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》大班歌唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。（二）結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。）第三遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的動(dòng)作。師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（五）交流分享鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱。在活動(dòng)中，教師沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練，以及焦急的催促和灌輸。播放小鳥(niǎo)叫聲，猜測(cè)小鳥(niǎo)在找什么？。波浪線代表的是小鳥(niǎo)飛翔。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙，一張畫(huà)哪里有陽(yáng)光，一張畫(huà)哪里有花香。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。（當(dāng)唱到“啦”時(shí)，教師在黑板上畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)記）師：還有誰(shuí)有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫(huà)）哦，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？師：小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它又要唱歌了，聽(tīng)?。ń處煶鞍攵危煟何覀円灿酶杪晛?lái)回答小鳥(niǎo)。師：還有誰(shuí)想來(lái)試一試？（一幼兒上前）你畫(huà)的是哪
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