夸夸我美麗的家鄉(xiāng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 還有桂花糕、糯米等特產(chǎn)，都等著讓你一飽口福呢！瞧，這就是我的家鄉(xiāng)常熟，既是風(fēng)景圣地，又乃物產(chǎn)豐富之地。清晨，那茂密的松林在露珠的滋潤下顯得格外青翠，一陣風(fēng)吹過，漾起陣陣松濤。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉(xiāng)都變了。把你搜集到的資料展示出來吧?。ㄈ?、介紹家鄉(xiāng)?？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問，使學(xué)生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。（3）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中完成任務(wù)所帶來的成就感，提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平?，F(xiàn)在生活的發(fā)展使市民們都增加了收入，個(gè)個(gè)都奔上了小康水平。那萬紫千紅的花朵，清澈見底的小河，呈現(xiàn)在我的眼前。合理公正的評價(jià)是學(xué)習(xí)互動(dòng)取得成功的有力保障，不公正、不全面的評價(jià)極易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，更不可能很好發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。教師要對各學(xué)習(xí)互動(dòng)小組實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在小組討論過程中出現(xiàn)不合理現(xiàn)象時(shí)應(yīng)及時(shí)采取措施，調(diào)整和重新調(diào)配小組成員。小組合作學(xué)習(xí)有利于增加學(xué)生對新知的體驗(yàn)和感悟。一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的互相交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從 而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，有利于建立探索性的個(gè)性化主體學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。三、開啟學(xué)生心理的一把鑰匙——筆談。再次，開展良好的集體活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一因?yàn)檩p松愉快的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，而且是通過集體發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式。自高自大型。其次，要做到充分了解學(xué)生存在的心理問題總的來看，對初中生而言，普遍存在的心理問題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面：一、情緒波動(dòng)大，變化無常。宜昌正昂首闊步向著全國文明城市邁進(jìn)！指導(dǎo)老師：張春艷也談心理健康教育與班主任工作雅畈小學(xué) 張春艷經(jīng)過班主任工作，從中體會(huì)到大多數(shù)學(xué)生的異常行為表現(xiàn)，不單純是品行問題，總是由心理問題得不到解決造成的。我保證，你只要嘗上一口，就會(huì)永不忘！冬天，我請大家來宜昌觀賞雪景。第一篇：夸夸我美麗的家鄉(xiāng)夸夸我美麗的家鄉(xiāng)—宜昌雅畈小學(xué)一（1）班李玉晗我美麗的家鄉(xiāng)——宜昌位于湖北省西部，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，四季如畫的好地方。濱江公園的草地上，仿佛被鋪上了一層厚厚的雪毯。因此，特別是在農(nóng)村小學(xué)，班主任必須肩負(fù)著心理健康教育的重?fù)?dān)，科學(xué)地把握學(xué)生的心理特征、心理動(dòng)機(jī)，并做到及時(shí)的調(diào)整，做一個(gè)真正的“心理專家”，這才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，才是教育成功的關(guān)鍵所在。由于中學(xué)生情緒還處于極不穩(wěn)定的年齡階段，當(dāng)情緒處在喜悅時(shí)，其表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)積極性高漲，顯得較為活躍，和別人相處和睦；可當(dāng)情緒處于憂郁時(shí)，其表現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性低落，顯得心事重重，很難和別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架斗毆等現(xiàn)象。常常以自我為中心，自以為是，不顧及別人的感受，也不善于接受別人的建議和批評；其受挫能力較差，在挫折面前常感到手足無措。同時(shí)，良好的集體活動(dòng)是富有感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除其心理障礙，相互溝通，它能使師生在活動(dòng)中產(chǎn)生潛移默化的積極影響，還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，從而幫助其解決問題。針對部分學(xué)生害羞、靦腆的心理特點(diǎn)，要了解他們的內(nèi)心世界，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，筆談比面談更能行之有效。合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，大大提高課堂教
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