【正文】 ”是啊，無聲但是其力千鈞！像黃旭華爺爺學(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國，成為一個(gè)對國家有用的人。1964年，黃旭華終于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出我國第一艘核潛艇。曾有過幾年仿制蘇式常規(guī)潛艇經(jīng)歷又畢業(yè)于x交大造船系的黃旭華被選中參研。黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。中國的核潛艇研制工作是從一個(gè)核潛艇玩具模型一步一步開始的?！拔乙呀?jīng)93歲了，還能做多久，就算多久！”2021年學(xué)習(xí)黃旭華先進(jìn)事跡心得體會文本【四】黃旭華，男，87歲，中國第一代核動(dòng)力潛艇研制創(chuàng)始人之一，被譽(yù)為“中國核潛艇之父”。這個(gè)玩具模型被專家們拆了又裝，裝了又拆，而“真家伙”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)則一無所知?！傲?xí)近平總書記首先問我是哪個(gè)單位，干什么工作的，然后就問，“年紀(jì)那么大了，身體怎么樣，累不累。還有一部分人，也和他們十人一樣，堅(jiān)守信念，持之以恒；把奉獻(xiàn)舉在頭上，把責(zé)任放在心上；把道義擔(dān)在肩上，把艱辛咬在嘴上；把聰明、智慧、仁心、善良，緊緊地捆在身上，為了祖國，為了人民，燃燒自己，釋放光芒。1988年，核潛艇按設(shè)計(jì)極限在南海作深潛試驗(yàn)。核潛艇是集核電站、導(dǎo)彈發(fā)射場和海底城市于一體的尖端工程。2021年學(xué)習(xí)黃旭華先進(jìn)事跡心得體會文本【三】每年我們都會聽到看到有這樣的一群人的感人故事。2021年學(xué)習(xí)黃旭華先進(jìn)事跡心得體會文本【二】這段時(shí)間，我校教師掀起了學(xué)習(xí)黃旭華院士的高潮，恰逢前段時(shí)間，我看了《鳳凰網(wǎng)》對黃旭華的專訪節(jié)目。年近90仍每天堅(jiān)持上班雖然已經(jīng)是88歲的高齡，但黃旭華院士的身體仍然很不錯(cuò)。至此，中國第一代核潛艇的研制走完了它的全過程。不多的家信中也只能告訴父母自己在x工作，但工作單位、地址和具體內(nèi)容一個(gè)字不能透露。他生在x，卻早已定居x，是中船重工集團(tuán)公司719研究所研究員、名譽(yù)所長。使中國成為世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國家。曾有過幾年仿制蘇式常規(guī)潛艇經(jīng)歷又畢業(yè)于x交大造船系的黃旭華被選中參研。在我們的頭腦中有了新的教育思想和理念，這還不夠，最根本的是把這種思想在我們的教育教學(xué)的行動(dòng)中落實(shí)，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業(yè)，在行動(dòng)中真實(shí)的愛我們的學(xué)生，多一份關(guān)愛，少一份責(zé)備，在對待自己上，多一份責(zé)任感和使命感，少一份抱怨。他們的處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)?！秉S老師也這樣說：“以換位思考，站在學(xué)生家長的地位去考慮對學(xué)生的態(tài)度，那樣對學(xué)生就多一份愛心，少一份酷求”。他們教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，而自己上課卻遲到早退，隨意調(diào)課不打招呼；他們在課堂上教育學(xué)生要重義輕利，而課后自己卻為蠅頭小利與人爭得面紅耳赤，個(gè)別教師甚至將一些不健康的思想行為帶給學(xué)生，在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生了極壞影響。同時(shí)，也必須看到受當(dāng)前一些不良社會現(xiàn)象的影響，我們的教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的現(xiàn)象：其一敬業(yè)意識淡薄。平常說：“名師出高徒”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，這些話語都畫龍點(diǎn)睛地指出了教育者與被教育者的使然關(guān)系。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)?？戳它S靜華的報(bào)告很受啟發(fā)和教育，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該以她為榜樣，為人師表，教書育人?！肮ぷ髦校視r(shí)刻想著兩句話：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人就等于學(xué)會欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。”黃老師說：“班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。當(dāng)這些不幸之事，我們不得不面對它的時(shí)候，關(guān)鍵在于我們怎樣去看待。教師承擔(dān)的社會角色有著與生俱來的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊(duì)伍。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人就等于學(xué)會欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。”黃老師說：“班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。從另一方面看，學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，如果不去了解，不加分析，一氣之下采取簡單粗暴的方式，只能是事與愿違，向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。二、教師的道德實(shí)踐，更重要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)的活動(dòng)中xx同志指出：”老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實(shí)踐。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程，是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過程?！敖處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。懲罰學(xué)生最要不得，而且也是違法行為。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的?！痹邳S老師看來，讓學(xué)生在班級活動(dòng)中發(fā)揮特長愛好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。我決心在以后的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會歡迎的老師。而我們的師德狀況與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。忘記責(zé)任，選擇頹廢，整天抱怨世態(tài)炎涼、上帝的不公，你會一蹶不振；面對現(xiàn)實(shí)，選擇堅(jiān)強(qiáng)，你的人生會積淀得更為厚實(shí)?！痹邳S老師看來，讓學(xué)生在班級活動(dòng)中發(fā)揮特長愛好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。黃靜華老師的報(bào)告很精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告令人滿意，使人受益匪淺。”黃老師也這樣說：“以換位思考，站在學(xué)生家長的地位去考慮對學(xué)生的態(tài)度，那樣對學(xué)生就多一份愛心，少一份酷求”。孩子們的名字既叫明天，也叫今天。加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對教師的要求。黃靜華老師的報(bào)告很精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告令人滿意，使人受益匪淺。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；功利；、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。按照’教人先教己’和’己所不欲，勿施于人’的哲理，就不能不使我們清醒地意識到，在抓未成年人的德育教育的同時(shí)，必須把師德建設(shè)擺到德育教育之首位，并通過師德建設(shè)的成果，來創(chuàng)新和推動(dòng)德育教育。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，多數(shù)教師都能夠盡忠職守，安貧樂教，為培養(yǎng)一代代新人奉獻(xiàn)美好年華，但也確有部分教師，他們對選擇“教書匠”的職業(yè)感到無奈，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事。為此，我們充分認(rèn)識加強(qiáng)教師職業(yè)道德建