【正文】 （音樂(lè)第五部分）：”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？“分享交流：：原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：通過(guò)故事，引出課題。五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。《橙子變變變》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒分段演唱）出示縱切橙子圖片。（6）師幼一起唱。初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。（3）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅?；顒?dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的39。教學(xué)反思：《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的`意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。，了解歌詞內(nèi)容。，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。（三）幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。引出課題，集中注意力。一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。（音樂(lè)2）剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？先開(kāi)第一種花。定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。三、結(jié)束部分，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育?？傊?，教師必須善于走進(jìn)幼兒教育的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧！雷婷 2015年1月第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)大班音樂(lè)活動(dòng)：雨中接?jì)寢寛?zhí)教老師：夏蘭蘭一、活動(dòng)目標(biāo)：，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。二、組織活動(dòng)中的不足心理學(xué)家研究證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。一、注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)延坪鎮(zhèn)中心幼兒園2014—2015 學(xué)年第一學(xué)期大班音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè) 馳騁想象的空間。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。在音樂(lè)活動(dòng)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。，情景表演等方法理解并記憶歌詞。節(jié)奏：ＸＸＸＸ|ＸＸ Ｘ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。）教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。出示音樂(lè)會(huì)圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。，不馬虎的好習(xí)慣。，探索歌曲演唱風(fēng)格。我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。理解?？苫顒?dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。（4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。教學(xué)反思：孩子們非常樂(lè)于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂(lè)課。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、橙子活動(dòng)過(guò)程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？（7）加上動(dòng)作。（1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，（）然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。以游戲猜猜看