【正文】 （音樂第五部分）：”仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？“分享交流：：原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動作)。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》?；顒又攸c：體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點?；顒訙蕚洌呵敖?jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個活動過程：導入：通過故事，引出課題。五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗得到進一步鞏固。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。二、重點前置，為創(chuàng)編做準備?！冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動，其目標是通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）出示縱切橙子圖片。（6）師幼一起唱。初步學習用對唱的方式演唱歌曲。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。（3）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）?；顒訙蕚洌豪L有簡單風景的圖片一幅?；顒咏Y(jié)束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的39。教學反思：《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的`意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。，了解歌詞內(nèi)容。，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。（三）幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。引出課題，集中注意力。一、活動目標學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。（音樂2）剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我里面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？先開第一種花。定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。在教師的引導下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。三、結(jié)束部分，對幼兒進行思品教育?？傊?，教師必須善于走進幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！雷婷 2015年1月第二篇：大班音樂活動大班音樂活動：雨中接媽媽執(zhí)教老師：夏蘭蘭一、活動目標：，理解歌詞內(nèi)容，在反復傾聽中感受歌曲的旋律。二、組織活動中的不足心理學家研究證明：當孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。一、注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。第一篇：大班音樂活動總結(jié)延坪鎮(zhèn)中心幼兒園2014—2015 學年第一學期大班音樂活動總結(jié)音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個 馳騁想象的空間。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。在音樂活動中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。，情景表演等方法理解并記憶歌詞。節(jié)奏：ＸＸＸＸ|ＸＸ Ｘ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。）教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。（二）幼兒多種形式學唱歌曲。下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。”隨著活動的進程，猜謎游戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲。，不馬虎的好習慣。，探索歌曲演唱風格。我本次活動的教學目標是：感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。理解?？苫顒拥男∨笥选⒍霹N鳥圖片。（4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。教學反思：孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂課。活動準備：課件、音樂、橙子活動過程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？（7）加上動作。（1）我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧?。ń處熐虚_第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，（）然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。以游戲猜猜看