【正文】 一些地方缺乏積極向上的思想氛圍，民警工作積極性不高，影響公安事業(yè)的長遠發(fā)展。另外，個別行政領導干預執(zhí)法，影響了執(zhí)法的公正性。調查中，53%的民警希望群眾無條件支持配合公安工作；76%的群眾希望民警有求必應，有的甚至希望警察是萬能的。無論是急癥病人、開啟門鎖還是煤氣泄漏，群眾都打110。二是對當前警民關系建設的目標取向，存在脫離實際、定位過高的問題。（二）對現(xiàn)階段警民關系定位不準，理論與實踐銜接不夠，構建警民關系大格局缺乏明確的目標指向。敗、官僚主義等社會問題還一定程度地存在，“向錢看”、關系風、享樂主義還有一定的市場，社會風氣與計劃經濟時代相比仍有明顯差距。二是少數(shù)民警執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公，傷害了群眾感情。一、當前影響警民關系的突出問題從總體上看，目前cq市警民關系比較融洽，群眾對公安工作滿意度不斷提升。思想政治工作要體現(xiàn)親和力、感染力和針對性，把群眾觀念、責任觀念和忠誠奉獻等品質滲透到民警心中，切實提高政治素質。把執(zhí)法作為崗位考評的重要指標，增強其內生動力。爭取通過政府設立社會服務救助信息中心，統(tǒng)一接受群眾求助，協(xié)調和督促各部門、各單位認真受理，確保有求必應，言而有信，最大限度地發(fā)揮服務群眾的職能。幫助公安機關改善執(zhí)法環(huán)境，規(guī)范警務活動，保護民警積極性。一些地方把罰款作為追求的目的，超范圍、超標準罰款，警種之間推著干工作、搶著搞罰款，不辦手續(xù)、重復罰款，群眾有苦難言。特別是由于護短、人情、關系、連帶責任等復雜原因，對違法問題查處不力，讓一些人感到違法成本不高，有恃無恐。警民關系的核心問題是對群眾感情問題，民警對群眾的真實感情必須建立在強烈的宗旨意識之上。一些民警在調查時雖承諾為證人保密，但由于各種復雜因素的影響，效果并不理想。一是溝通互動不夠。我們通過對警民關系階段性特征的研究發(fā)現(xiàn)，社會利益高度一致性是造就解放初期警民關系的重要社會原因。主要原因是我們從指導思想、理論研究到實踐探索，對警民關系建設的根本目的缺乏明確定位。公安機關是黨和政府聯(lián)系群眾的重要渠道，從本質上講，警民關系是黨群干群關系的重要內容。三是群眾對一些社會問題存在誤解。當自身權益受到侵害后，往往把處理結果理想化，當其要求得不到滿足時，遷怒于公安機關，甚至無理取鬧，令基層民警左右為難。四是民警違法違紀問題比較突出，影響了公安機關在群眾心目中的形象。但是一些民警執(zhí)法素質不高，執(zhí)法不規(guī)范，少數(shù)民警執(zhí)法思想和態(tài)度不端正，執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公，辦關系案、人情案、金錢案，個別民警徇私枉法、執(zhí)法犯法。從調查情況看，群眾最關心的是與自身利益直接相關的治安問題。，一般可用于論文的原創(chuàng)性和新穎性評價，自寫率=1復寫率引用率。[1] 周留柱．大學生心理健康的現(xiàn)狀及成因分析與對策 [J]．中國高教研究，2006(7):6768． [2] 王玉潔．父母教養(yǎng)方式與大學生心理健康的關系 [J]．中國臨床康復，2005（32）． [3] 盧勤．家庭因素對大學生心理健康的影響 [J]．西華大學學報(哲學社會科學版)，2010,29(1):107110．[4] 陳雯，陳新．家庭背景因素對大學生心理健康的影響 [J]．社會?行為?心理，2008,11，(6A):966968． [5] 劉春玉．淺談家庭教育對大學生心理健康的影響與作用 [J]．教育與職業(yè)，2008(8):127128．.總體報告報 告 編38a5c10684f633ee470055e4786aa9e9_303674號送 檢 文淺談家庭因素對大學生健康的影響檔送 檢 人檢 測 單個人用戶位檢 測 時20121212 18:01:23間論文庫,中文期刊庫（涵蓋中國期刊論文網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中文重要學術期刊庫、中國重要檢 測 范 社科期刊庫、中國重要文科期刊庫、中國中文報刊報紙數(shù)據(jù)庫等）,Tonda論文庫（涵蓋中國學位論文數(shù)據(jù)庫、圍 中國優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、部分高校特色論文庫、重要外文期刊數(shù)據(jù)庫如Emerald、HeinOnline、JSTOR等）,家庭因素對大學生健康的影響總 體 結總相似比 % [即復寫率與引用率之和] 論檢測指標 自寫率(%)指標數(shù)值 復寫率(%)引用率(%)總字數(shù)(個) 2815（三）家長在推進孩子成才的過程中，要注重個性化發(fā)展家庭的基礎教育主要在培養(yǎng)大學生的人生觀、價值觀、世界觀，以及良好的生活習慣和優(yōu)秀品質。一旦家長的某些偏激、過火的行為將成為孩子以后的榜樣。試想一下，如果當初父母以溫和細致的方式去關愛教育他，那么這位同學的性格應該會有所不同吧。大學生小時候大部分時間都是在家里度過的。（二）家庭結構對大學生心理健康有一定影響某同學，初中時期父母離異。（一）家庭的經濟地位對大學生心理健康產生重大影響宿舍某君來自偏西的西南小山村，從小家庭貧困，他知道讀書是唯一出路，因而考上了大學。也有人因早婚早育，而荒廢學業(yè)。還有對大學老師的授課方式，及學生的學習方法的不習慣，而產生了壓抑煩躁的心理。當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng) 大學生的心理問題具體表現(xiàn)為：（一）意志薄弱，缺乏承受挫折的能力。然而，家庭方面的因素就是影響大學生心理健康的一個主要原因。有研究表明，引發(fā)大學生心理適應障礙的原因中有35％涉及同室關系。6．人際關系人際關系是大學生必然會碰到、必須面對的根本問題之一。大學生自卑、抑郁等心理問題往往與他們在歸因過程中的認知偏差和動機偏差有密切關系。大學生正處于自我探索的關鍵期，由于自身發(fā)展的不成熟，他們的自我概念往往和實際情況有較大差異。1．應對方式應對方式是指大學生在面對挫折和壓力時所采用的認知和行為方式。即便如此，還是會對大學生產生很大影響，突出的表現(xiàn)就是成人身份與經濟社會地位的不匹配使大學生有更多的心理沖突。在畢業(yè)分配的自主擇業(yè)，雙向選擇，社會機構改革、下崗人數(shù)居高不下的背景下，社會向大學生們提出了日益苛刻的用人標準，為了在劇烈的競爭中占有一席之地，大學生們在學習、考證和參加各種兼職等實踐活動之間疲于奔命，壓力陡增。據(jù)中國扶貧基金會對4省區(qū)20所高校的調查，目前我國高校在校生中的經濟困難比例約為200／0，特困生比例為8％。從大學生個體來看，其心理問題往往與他們不良的人格傾向有很大關系，主要的影響因素有應對方式、自我概念、歸因方式、社會比較方式、社會支持以及人際關系等。同學關系中有一種非常特殊、也十分容易出現(xiàn)障礙的是同室關系。實證研究也驗證了這一結果，獲得客觀支持較多、主觀上對獲得的支持較滿意、對社會支持的利用度高的大學生能保持較好的心理健康狀況，社會支持差的大學生其心理健康狀況也較差。在控制性維度上，將失敗歸因于可控因素，則會繼續(xù)努力；歸因于不可控因素，則會絕望；將失敗歸因于內部、穩(wěn)定、不可控時則會產生習得性無助感。自我概念不僅影響大學生現(xiàn)實的行為方式和對過去經驗的解釋，而且影響大學生對未來的期望。影響大學生心理健康不良的人格傾向或與人格密切相關的因素主要有應對方式、自我概念、歸因方式、社會比較方式、社會支持以及人際關系等。三、大學生群體心理因素 大學生是一個非常獨特的群體，正處于心理延緩償付期，為建立自我同一性而進行的自我探索活動是這一階段的重要任務，因此，大學生的心理發(fā)展也具有十分明顯的特點，面臨著獨特的心理沖突。經濟壓力是影響大學生心理健康的一個重要因素。2．高校擴招，收費提高隨著高等教育招生收費并軌體制的實行及高校后勤社會化的改革，青年學生有了更多接受高等教育的機會。大學生的心理問題是其人格與環(huán)境交互作用的結果。從環(huán)境來看，影響的因素主要有社會和家庭。但問題的另一方面是學費大幅提高，經濟困難學生的比例劇增。3．社會競爭，就業(yè)困難隨著人才培養(yǎng)和就業(yè)制度改革中引入競爭機制，大學生感受到了巨大的競爭壓力。1．心理延緩償付期所謂心理延緩償付期的意思是：從年齡和生理上講，絕大多數(shù)大學生已是成年人，既然是成年人，相對應地，就應當承擔成年人的義務，但大學生正處于學習的黃金時間，鑒于此，社會合法地延緩他們承擔責任的時間。1．應對方式應對方式是指大學生在面對挫折和壓力時所采用的認知和行為方式。大學生正處于自我探索的關鍵期，由于自身發(fā)展的不成熟，他們的自我概念往往和實際情況有較大差異。大學生自卑、抑郁等心理問題往往與他們在歸因過程中的認知偏差和動機偏差有密切關系。6．人際關系人際關系是大學生必然會碰到、必須面對的根本問題之一。有研究表明，引發(fā)大學生心理適應障礙的原因中有35％涉及同室關系。此外，大學生群體所處的特殊的發(fā)展階段和面臨的獨特的發(fā)展任務也是其心理健康的重要影響因素。農、林、師范類學校經濟困難學生比例超過30‰特困生比例超過15％。二．家庭因素家庭是影響大學生行為和心理發(fā)展的基礎，家庭生活環(huán)境各種因素中家庭氣氛、父母的教養(yǎng)方式等是影響大學生心理健康的重要因素。2．對自我同一性的追尋 自我同一性是指大學生在尋求自我的發(fā)展中，對自我的確認和對有關自我發(fā)展的一些重大問題，諸如理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考和選擇。它是心理應激過程中一種重要的中介調節(jié)因素，大學生的應對方式影響著應激反應的性質與強度，并進而調節(jié)著應激與應激結果之間的關系。實證研究表明：大學生焦慮、自卑、抑郁，人際關系敏感等心理問題的根源往往與他們偏倚的、消極的自我概念顯著相關。4．社會比較社會比較是大學生將自己的個性品質、觀點和行為與他人進行比較的過程，它使大學生產生新的自我知覺、自身處境知覺及生活質量知覺，這在一定程度上決定了大學生的自我概念、情緒狀態(tài)和對未來的期望，從而對其心理健康產生影響。我國著名醫(yī)學心理學家丁瓚教授指出：人類心理的適應，最主要的就是人際關系的適應，人類心理的病態(tài)，主要是由于人與人之間關系的失調而來。此外戀愛也是引發(fā)大學生心理問題的一個重要因素。我們應重視大學生在家庭方面的教育，發(fā)揮其應有的作用。遇到困難直接撒手，毫無主張。（三）人際關系能力低下?；蛘呤俏椿橄扔?，而背負法律責任。然，已經產生的自卑感使他不敢與其他同學交流，貧困而不能對大世界有更多的認識，使得他與別人缺少共同的語言。而后長期由母親教養(yǎng)。他們最初的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的?？纯茨切┐蠹议|秀，從小詩書沐浴，禮樂熏陶，言談舉止間但顯大家之氣。孩子也將從父母的教育方式中揮發(fā)出消極的因素。大多數(shù)家長都有望子成龍的期望，從某些方面迫使孩子學習更好的，更熱門的專業(yè)，而忽視了孩子的興趣愛好。 （不包括參考引用部分）占整個送檢論文的比重。目前正處于刑事犯罪高發(fā)期，一些地方暴力性、侵財性犯罪高發(fā)