【正文】 雖然，從目前來看，大學生村官計劃還有一定的缺陷和不足，但不可否認的是，這確實是個英明的決策?！皩嵺`是檢驗真理正確與否的唯一標準。第二，有助于調(diào)整農(nóng)村干部結(jié)構(gòu)。作為農(nóng)村的一個新生事物，大學生村官在農(nóng)村發(fā)展中綻放著奪目的光輝，正是由于他們的到來，對農(nóng)村建設(shè)的諸多方面都起到了積極的促進作用。各級基層組織應(yīng)根據(jù)基層大學生“村官”的特點和實際情況大膽交任務(wù)、壓擔子，提供平臺和機會讓他們在實踐鍛煉過程中增長知識、提高能力。要實事求是地幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的主客觀原因，不能不分青紅皂白就妄下結(jié)論，“一棍子將人打死”。自身角色、生活圈子、工作環(huán)境等的巨大變化，都有可能使他們產(chǎn)生“水土不服”，出現(xiàn)困惑與迷惘。大學生“村官”雖然文化程度比較高，但知識與實際能力并不是劃等號。但農(nóng)村的工作生活環(huán)境與豐富多彩的院校學習生活相比存在著明顯的反差，大學生“村官”在經(jīng)歷工作初期短暫的新鮮感之后，容易會陷入遠大抱負與生理、心理不適應(yīng)現(xiàn)實艱苦環(huán)境的矛盾之中。近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題?！叭б环觥庇媱澯?006年部署開展，由人力資源和社會保障部牽頭，省區(qū)市人事、教育部門組織實施。不再續(xù)聘的，引導和鼓勵其選擇其他方式就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。是共青團員的，可安排兼任村團組織書記、副書記職務(wù)。：參與調(diào)解村民糾紛、引進致富項目等。外圓內(nèi)方，可謂人生的最高境界。四是上與下統(tǒng)一。三是說與做統(tǒng)一。堅持知與行的統(tǒng)一，要求大學生村官做到言行一致、表里如一、知行統(tǒng)一。堅持從實際出發(fā)，不脫離實際，不虛報浮夸，踏實進取、會干實干，為農(nóng)村工作出思路、想辦法、提建議，在推進農(nóng)村科學發(fā)展上下功夫。面對長遠見效的工作，必須有持之以恒的決心毅力，不能三天一個想法、五天一個花樣。必須處理好長遠利益和短期利益的關(guān)系，不能只著眼于“短、平、快”，要克服“自己栽樹，后人摘果”的錯誤認識，要做好“一年探索、兩年實踐、三年見效”的思想準備，立志長期扎根農(nóng)村作貢獻。一是不急于求成。不僅要學習他們的經(jīng)驗，傾聽他們的意見，了解他們的愿望，更要尊重他們、關(guān)心他們，想他們所想，急他們所急，憂他們所憂?！熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。務(wù)必保持艱苦奮斗。前賢有言：要想進入一扇門就必須讓自己的頭比門低?！霸紫啾仄鹩谥菘?猛將必發(fā)于卒伍”。七、結(jié)束語通過本文對大學生村官有一定的認識，知道了大學生村官是一個不錯的平臺。主要包括以下幾個方面：一是積極培養(yǎng)、壓擔子。還有個別同志，或許是出于擇業(yè)的無奈，從內(nèi)心深處對選擇當村官還是感到不理想、不滿意，心里多少有些心灰意冷的感覺，放松了自我約束，工作中隨意性強，自制力差，只要組織照顧，不要組織紀律，履行職責情況比較差，甚至存在著遇事不請假，隨意離崗現(xiàn)象。而高校大學生是我國寶貴的人才資源。（3）提高了干部隊伍的整體素質(zhì)。張亞歐覺得，如果能建立一個讓全村人都致富的路子才是大理想，所以他還會繼續(xù)往前干。又識張亞歐，是在他家。他展示著剛剛辦理的營業(yè)執(zhí)照，信心滿滿。桂千金說，此前，她在全鄉(xiāng)進行了一次走家入戶大調(diào)研，認真了解留守兒童情況和醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀，她希望此次能把最基層的真實聲音傳遞上去。2010年7月，從南昌大學畢業(yè)的城里姑娘桂千金，考取了樟坪畬族鄉(xiāng)大學生村官，來到偏遠的山區(qū)擔任村主任助理，2012年2月?lián)握疗寒屪遴l(xiāng)黃思村黨支部書記。大學生“村官”工作逐步進入到多省聯(lián)動、以地區(qū)為單位的整體推進與探索階段。二、大學生村官的發(fā)展歷程（1）、自發(fā)探索階段1995年，為解決“三農(nóng)”問題，江蘇省率先開始招聘大學生擔任農(nóng)村基層干部。講述了大學生村官對農(nóng)村建設(shè)的作用，一是提高農(nóng)村干部的整體素質(zhì)；二是開拓了公共管理新思路；三是帶動了農(nóng)村科學技術(shù)的發(fā)展；四是減輕了就業(yè)壓力。雖然，從目前來看，大學生村官計劃還有一定的缺陷和不足，但不可否認的是，這確實是個英明的決策。大學生村官年齡較低，文化素質(zhì)較高、思想觀念先進，這些優(yōu)越的條件都與當?shù)乩洗骞傩纬闪藘?yōu)勢互補，有效改善了村領(lǐng)導班子不合理的結(jié)構(gòu)。眾多歷史實踐證明，農(nóng)村是一個歷練優(yōu)秀干部最有效的平臺，在這個平臺上，大學生村官可以在實踐中充分認識中國國情，可以結(jié)識中國大地上質(zhì)樸的農(nóng)民，可以感受面朝黃土背朝天的農(nóng)民生活。第一篇：對大學生村官的認識和思考對大學生村官的認識和思考眾所周知，選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生擔當村官，是黨中央作出的一項重大決策，這項決策無論是對國家、對農(nóng)村還是對大學生村官自身而言都是一個功在當代，利在千秋的偉大創(chuàng)舉。對農(nóng)村而言，大學生村官計劃有著重要的意義。此次河北之行，我們不僅參加了大學生村官論壇的討論，還對當對大學生村官現(xiàn)狀進行了咨詢調(diào)查，根據(jù)他們對大學生村官的認識和了解，然后去總結(jié)大學生村官目前做的好的方面以及工作中所存在的問題。我相信，一切的阻礙并不能構(gòu)成真正的障礙，大學生村官計劃需要的只是時間。同時也對大學生有一定的理性思考，大學生作為村官也有一定的不足。1999年，海南省推出大學生“村官”計劃，定安、臨高、東方等市縣先后組織招聘大學生“村官”。（2）、全面試驗階段2005年7月，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》；2006年2月，中央組織部、人事部、教育部等八部委下發(fā)通知，聯(lián)合組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。樟坪畬族鄉(xiāng)是江西為數(shù)不多的幾個少數(shù)民族鄉(xiāng)，畬民們自稱“山哈”，意為居住在山里的客人。（2）、大學生村官張亞歐在襄垣縣，很多環(huán)衛(wèi)工人、煤礦工人的服裝，都由本地一家制衣公司提供。再識張亞歐，是在他的制衣公司。妻子秦麗也是一名大學生“村官”，共同的理想把他們牽到了一起。四、大學生村官是農(nóng)村社會工作的增長點（1）、開拓了公共管理新思路由于受長期以來農(nóng)村基層工作思維方式的影響及農(nóng)村傳統(tǒng)思想觀念的制約，村干部的社會管理與服務(wù)方面的職能主要體現(xiàn)在抓計劃生育和社會治安上。建設(shè)社會主義新農(nóng)村是當前中國構(gòu)建和諧社會必須實現(xiàn)的戰(zhàn)略目標，村官作為新農(nóng)村建設(shè)的組織者和管理者，在新農(nóng)村建設(shè)中要有開拓性和創(chuàng)新性思維，而當前農(nóng)村的實際情況則是村干部年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)偏低。面對大批的失業(yè)高校大學生，勢必是一種浪費，到農(nóng)村中去擔任村官，既是一種選擇，也是一種才能發(fā)揮的途徑。（2）環(huán)境上的不適應(yīng)由于多年在外求學尤其是大學校園生活的經(jīng)歷，部分人已經(jīng)習慣了都市的生活，因而在選擇當村官后，雖有一定的心理準備，但面對基層艱苦的工作環(huán)境和較差的生活條件，還是感到與自己的想像落差太大，一時難以適應(yīng)，心理準備不足，不能盡快地進入角色。二是要落實責任人，進行“傳幫帶”。就大學生自身而言，要擔任好村官這一職務(wù)，首先，必須提高自身的服務(wù)農(nóng)村的能力，這不只是專業(yè)方面的能力，還需要在到農(nóng)村工作后，樹立一種村民意識，與廣大人民群眾打成一片，把自己作為農(nóng)村的一員，融入農(nóng)村生活；其次，在其位，就要謀其政，安心工作，不斷提高自己，服務(wù)“三農(nóng)”，不讓農(nóng)村失望；再次，還需擺正一種心態(tài)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，敢于挑戰(zhàn)世俗的眼光，認識到工作是沒有高低之分的，關(guān)鍵是要適合自己。廣闊的農(nóng)村天地，為滿懷抱負和理想，充滿青春激情的大學生村官發(fā)揮才干、經(jīng)受鍛煉、建功立業(yè)提供了千載難逢的機會。大學生村官，可謂天之驕子。省委常委、組織部長黃建國積極倡導：“不比物質(zhì)比素質(zhì)，不比學歷比學識，不比資歷比能力，不比職務(wù)比服務(wù)，不比人際比業(yè)績，不比獎杯比口碑”。大學生村官要胸懷天下，追求上進，盡最大努力完成黨和人民賦予的歷史使命。三是與時俱進?！皩殑︿h從磨礪出”。要放下架子，謙虛好學，積極投身實踐。到農(nóng)村做大學生“村官”,必須能夠吃苦耐勞,還要能夠與農(nóng)民打成一片,心中裝著農(nóng)民,心里想著農(nóng)民，思想上還要準備做一個“新型農(nóng)民”。要協(xié)助搞好新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，搞活農(nóng)村經(jīng)濟，推進科學發(fā)展，以實際行動贏得村民的信任和認可。二是德與才統(tǒng)一。說是做的仆人，做是說的主人。要擺正自己的位置，要正確處理好“上”與“下”的關(guān)系，要找到兩者的最佳結(jié)合點。做人有方，就能堂堂正正；做事有圓，就能得心應(yīng)手。：接待村民來訪、承辦上級政府交待事宜等。經(jīng)過一段時間的實際工作、被大多數(shù)黨員和群眾認可的，可通過推薦參加選舉擔任村黨組織書記、副書記等職務(wù)。為幫助到村任職的高校畢業(yè)生盡快適應(yīng)農(nóng)村工作崗位，各地將組織他們開展崗前培訓和崗位培訓，強化對農(nóng)村工作的基本知識和有關(guān)政策規(guī)定的學習培訓，掌握做好農(nóng)村基層工作的基本方法。農(nóng)村教師特崗計劃于2006年開始實 施，由教育部負責牽頭和組織招聘。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。導致一些大學生“村官”產(chǎn)生畏難情緒，往往會“身在曹營心在漢”，心思整天花在如何“上調(diào)”上，工作得過且過，應(yīng)付了事。大學生“村官”與其他剛走上工作崗位的大學生一樣，都期望早日打開工作局面，為自己鋪設(shè)一條坦途。各級基層組織應(yīng)該充分理解和關(guān)心他們，既要關(guān)心他們的實際生活，包括飲食起居、業(yè)余生活、工資待遇等，更要關(guān)心他們的精神生活，如人生價值的追求、個人理想的實現(xiàn)等。要從根本上端正對大學生“村官”的認識和態(tài)度，克服只看表面現(xiàn)象、不看本質(zhì)主流，只看毛病缺點、不看特長優(yōu)勢，只看一時一事表現(xiàn)、不看長遠發(fā)展后勁的片面認識，辯證地看待他們、充分地信任他們。要堅持用其所長，充分挖掘他們的潛力，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在村里各項中心工作中，積極為他們提供鍛煉提高的機會、施展才能的舞臺。第二，為黨和國家儲備年輕的后備干部?，F(xiàn)在的農(nóng)村干部隊伍存在著年齡偏大，文化素質(zhì)偏低、思想觀念落后的三大問題?！崩碚撘氐缴鐣嵺`中去運用，想問題辦事情一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀。我相信，一切的阻礙并不能構(gòu)成真正的障礙，大學生村官計