【正文】 練習(xí)的次數(shù)，密度的調(diào)控等以及學(xué)生在掌握運(yùn)動技能的量與強(qiáng)度的合理性。以及教師所運(yùn)用的教具有沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用和教師設(shè)計的場地、器材是否實用等。四、看教學(xué)組織和教學(xué)方法評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評課的又一重要內(nèi)容。二、看目標(biāo)的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。要對執(zhí)教者整個課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩。下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！體育課后常規(guī)下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運(yùn)動服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。在課堂教學(xué)評價中，能夠正確地運(yùn)用激勵性評價、診斷性評價及其它評價方法，給學(xué)生以及時、真實、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。因此，在第一節(jié)課中，學(xué)生哪怕取得了一點點的進(jìn)步、成績，我們都應(yīng)該真誠的贊美他們、鼓勵他們。由于規(guī)則是大家共同制定的，讓“大家的規(guī)則”來管理自己，學(xué)生都樂于接受?！昂玫拈_始是成功的一半。例如：重慶江北洋河花園實驗小學(xué)三年級的“單跳雙落”，通過學(xué)生和教師的分別示范，讓學(xué)生比較動作的不同之處，教師給以評價，通過利用泡沫板讓學(xué)生分組設(shè)計小橋，教師給以評價，通過游戲蹋石過河，教師進(jìn)行評價。整節(jié)課既有放，又有收，收放時機(jī)恰當(dāng)，學(xué)生在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)技能，效果很好。例如：在跳遠(yuǎn)教學(xué)中讓學(xué)生自選助跑距離和起跳點；投擲教學(xué)中讓學(xué)生自選起擲點和投擲高度；快速跑教學(xué)中讓學(xué)生自選起動動作做快速起跑。但是有的教師考慮的欠全面，主教材發(fā)展了下肢，輔助教材或游戲仍然是發(fā)展下肢，反而增加了下肢的負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生疲勞，對增強(qiáng)體能不利。例如：李連琴老師在勇敢者之路游戲中對學(xué)生進(jìn)行合作教育、規(guī)則（遵守紀(jì)律）教育；趙忠軍老師在隊列練習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育；張志剛老師在保衛(wèi)祖國、苦練殺敵本領(lǐng)游戲中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；張繼軍老師在集體登島游戲中對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育；蘆賓老師在我為奧運(yùn)添光彩游戲中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育；王玉強(qiáng)老師在耍球游戲中對學(xué)生進(jìn)行競爭意識、克服困難和意志品質(zhì)教育。（綜合能力、大膽創(chuàng)新顯然要求高了）。身體健康：發(fā)展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性。例如：有的老師在5個方面都提出目標(biāo)，大可不必，有些目標(biāo)屬于終極目標(biāo)，象使學(xué)生達(dá)到身體健康這樣的目標(biāo)，是通過長期體育鍛煉獲得的，很難在一節(jié)課中完成；有些目標(biāo)很難檢測，如心理健康目標(biāo)，無法評估，也不必提出具體目標(biāo)要求。2．課時計劃清楚明了，書寫清潔、工整、規(guī)范，無論采用何種表達(dá)形式，欄目中都要突出教師的教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法以及教學(xué)的組織方法，運(yùn)動負(fù)荷的預(yù)計等，所設(shè)欄目應(yīng)該全面。這也是評價一節(jié)體育課的重要內(nèi)容。還是我上次聽那節(jié)課，老師一味的調(diào)換隊形，規(guī)定某些動作練習(xí)，學(xué)生的表情都有些麻木，這樣一節(jié)讓學(xué)生感覺不到輕松、愉快的體育課，我覺得不是一節(jié)好課，起碼不是一節(jié)成功課；而我聽的另一節(jié)“跨越式跳高”就完全不同，在學(xué)習(xí)前穿插一些輔助練習(xí)與幫助，如：擺設(shè)體操墊子、布置障礙、挑戰(zhàn)高度等，從實際生活中遇到的物體和障礙物等，來做為讓學(xué)生發(fā)揮跳高能力的蹺板，再從中導(dǎo)入“跨越式跳高”的正確動作方法，從而與原先學(xué)生不正確、不有效的跳躍動作進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己找出哪個是最好的跨越方法。如上面我提到的那節(jié)公開課，占用了學(xué)校大約2/3的場地，從準(zhǔn)備活動到課的結(jié)束變換了12種不同的隊形，只準(zhǔn)備活動就變換了4種隊形，且動作變換多樣，以我個人看這套準(zhǔn)備活動要是在體育課上練習(xí)，起碼要半個學(xué)期才能達(dá)到熟練的程度。學(xué)生的主體性體現(xiàn)的不突出，這堂課就不能算是一節(jié)好課。六、教學(xué)效果的評價是否達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，對達(dá)成目標(biāo)的評價不僅是對結(jié)果目標(biāo)的評價，還應(yīng)重視過程目標(biāo)的評價，教師是否在教學(xué)過程中做到：激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動地參與，在活動中體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣，在愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣、開朗的生活態(tài)度等等。二、教學(xué)目標(biāo)的評價教學(xué)目標(biāo)是體育課中整個教學(xué)活動的指南和依據(jù)，同時也體現(xiàn)了教師對教材的把握程度和對學(xué)生的了解程度。是指體育教師要了解學(xué)生的生理、心理特征、及其生長發(fā)育的規(guī)律。一、從教學(xué)設(shè)計評價教學(xué)設(shè)計其實就是備課，它是教師“事先”對教學(xué)活動的預(yù)測和設(shè)想，是體育課教學(xué)的具體實施方案。是指體育教師在全面了解《體育教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上，掌握個教材在大綱中的地位、教材性質(zhì)、難易程度、安排的課時數(shù)及其對學(xué)生身心發(fā)展的作用等。是要求體育教師上新授課前，了解本校常用運(yùn)動項目（大綱規(guī)定的必修教材、部分限選教材和任選教材）的場地教材是否齊全、優(yōu)良情況及其布置得是否合理等，并能根據(jù)其情況制訂出確實可行的教學(xué)計劃和科學(xué)合理的教學(xué)方法等，力求不因場地、器材問題而無謂的浪費體育新授課的時間。內(nèi)容是否具有健身性、知識性和科學(xué)性；內(nèi)容是否對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性；內(nèi)容是否簡單易行。那么，怎樣評價一節(jié)體育課？就我個人談以下四點看法：一、看學(xué)生是否是主體評價體育課重要的一點是看是否體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。所以，在今后的體育課上，我們要讓學(xué)生成為主體，讓其體驗到體育的樂趣，從而吸引他們積極主動的參與到體育鍛煉中，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。在評價是否有情感教育時，要看老師在上課時是否考慮到學(xué)生的差異，是否注意了學(xué)生生理、心理等方面的變化。比如：籃球的原地單手肩上投籃，籠統(tǒng)的理解為只需強(qiáng)調(diào)出手弧度，而忽略了“肩上”二字的要求，這顯然是對教材的理解不透徹而引起的偏差；再如：“跨越式跳高”在很早的體育教材中就有了，以往較好的教學(xué)課堂模式就是教師將起跳點、起跨腿、擺動腿的技術(shù)動作一遍一遍的向?qū)W生反復(fù)的傳授講解，然后就是學(xué)生一遍一遍的反復(fù)練習(xí)。教學(xué)的實施過程分為啟發(fā)興趣、激發(fā)情感、激情綻放、體驗成功、激情反饋5個步驟，合情合理。二、課的目標(biāo)1．課的目標(biāo)的制定要突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，能體現(xiàn)身體的、心理的、社會的三維健康觀的總目標(biāo)。目標(biāo)用語要準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)某項運(yùn)動技能的時候，一般情況下對于新授課通常使用“學(xué)習(xí)”“了解、理解”“初步掌握”等詞語；對于復(fù)習(xí)課通常使用“進(jìn)一步掌握某某技能，達(dá)到某某要求”“進(jìn)一步鞏固某某技能，達(dá)到某某程度”等詞語；對于提高課通常使用“熟練掌握”“鞏固提高”“達(dá)到某要求”等詞語，但要視具體情況而定。目標(biāo)是讓學(xué)生初步掌握武術(shù)的基本動作要點（武術(shù)基本動作很多，掌握哪些動作的要點？）；如一年級教材內(nèi)容是投擲輕物，目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握自然揮臂向前上方投擲輕物的動作方法（掌握要求就高了，了解就符合一年級學(xué)生的實際）；如一年級教材小籃球