【正文】 實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。與同事的溝通也同等重要。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。在實踐中檢驗自己的知識和水平。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。其成果的體現(xiàn)形式與主要內(nèi)容包括：詳細的活動方案：例如活動名稱，活動目標，活動人員及分工，活動過程、步驟、可能出現(xiàn)的問題及解決方案，預(yù)期活動成果及呈現(xiàn)方式，具備實施活動的有利條件——知識、經(jīng)驗、資源，等等。不過我總算領(lǐng)悟到了打工的“真諦”：一要吃苦，二要臉皮厚。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。只學不實踐，那么所學的就等于零。一般在下課回校的路上，我和廖慶耀都會邀請同校的學長一起回校，并在途中了解他們的人生規(guī)劃。還有就是要有責任心，一個人如果沒有這個，那么即使你的技術(shù)很好，人很聰明，別人也看不起你，在老師的辛勤教導下，我們學著知識，上課也很活躍，老師更是賣力，是老師感動了我，因為從他的眼中，我看到了什么是責任，因為我也從學校老師看到過，我也從中深深體會到，老師的無私奉獻的讓我們成長得更好。雖然他已經(jīng)考取了ccie證，但我對其教學水平仍持懷疑。（1）實地考察，訪問法。深入調(diào)查廈門市it培訓機構(gòu)的發(fā)展狀況，及其中可能存在的問題。一、實踐調(diào)查的目的及背景背景：（一）伴隨著中國it業(yè)的高速發(fā)展，中國的it培訓機構(gòu)也迎來了發(fā)展的高峰期，各式各樣的培訓機構(gòu)如同雨后春筍一般紛紛涌現(xiàn)。由于過于強調(diào)知識的灌輸和純理論的探討，教學方法上注重書本和課堂理論教學，忽視了對學生分析和處理實際法律案件和糾紛能力的培養(yǎng)。實踐教學主要通過課堂外有計劃，有組織的一系列實踐活動來培養(yǎng)法學學科學生具體應(yīng)用法律基本知識解決實際問題的能力。它既能提高學生分析實際問題的能力，又能活躍學生的思維，強化學生的學習意識，彌補課堂教學的不足，全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)和能力。其次，綜合實踐活動的開展，促進了學生整體素質(zhì)的提高。確定以人為本的管理目標。一是在交流中評價。綜合實踐活動結(jié)束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。對學生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發(fā)展性原則，以評價促發(fā)展，以評價促提高。綜合實踐，是特殊認識與特殊實踐辨證統(tǒng)一的活動過程，是教師主導作用發(fā)揮學生主體能力生成和發(fā)展的過程。此后分小組上臺介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng)，力求做到語言清晰，說有條理，說有趣味。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關(guān)資料及時向其他小組推薦。這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢，又便于活動中的及時反饋，及時總結(jié)，及時調(diào)整，使方案不斷完善，活動不斷推進。但在具體操作上，根據(jù)實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。為使學生全面正確地認識環(huán)境，自覺自主地保護環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與管理等形式，讓學生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護的初步知識，增強環(huán)境保護的意識?！岸嘣u定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。聽評課制度：本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。多角度在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科 學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。所以每次出發(fā)前的出征儀式上我都要和學生講形象的問題，我們要讓學生懂得，一旦離開沈陽大學自己的一言一行，就不在代表自己，而是代表沈陽大學的形象。由于經(jīng)費和條件的限制，伙食只是簡單的農(nóng)家飯菜，住的是簡陋的招待所，有時候還不得不兩個人合住一張床。每次考察在夜間10點以后我都親自帶隊對學生住宿地點逐一進行檢查，發(fā)現(xiàn)沒有歸宿的要及時聯(lián)系，當學生全部歸宿后要叮囑招待所的值班人員夜間禁止學生外出。每一個考察團隊，少則二百多人，多則四、五百人?，F(xiàn)就法庫基地實踐考察為例談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會。我們實踐考察的目的是使廣大學生鍛煉能力、磨練意志、開拓視野，豐富他們的人生閱歷。近來在校領(lǐng)導大力支持，社科部老師的精心安排下，社會實踐活動規(guī)模不斷擴大，內(nèi)容更加豐富，組織更加完善，在學生中的影響也與日俱增。除了藥物降溫外，還可用物理方法降溫，常用的方法有：①酒精擦浴，以30％50％酒精，輕擦患者頸項，胸、腋下、上肢、手心手背，腹股溝處、下肢、腳心腳背。第一次給別人打針，怎么也不敢下針，還是旁邊護身助我一臂之力，扎下去了……第二個給一個中年婦女打的，我怕扎不進去就稍微用力了一點，結(jié)果人家哎吆了一聲，嚇的我一身冷汗，忙給人家道歉，還好人家沒有責怪我，可嚇死我了……靜脈注射，進針后見回血即松開止血帶，緩慢注入藥液。了解到測血壓前被測者應(yīng)充分休息，勿吸煙喝酒喝咖啡，不可憋尿。同時我們認真聽取了老師的介紹，熟悉了醫(yī)院各部門的職責和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學生，這是我的第一次社會實踐。我這次的實踐內(nèi)容一共分為五大部分?！?】而作為見習生，要做到：1待人真誠，學會微笑對工作對學習有熱情有信心；善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學好問；主動出擊，不要等問題出現(xiàn)才想解決方案；踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力。雖然我寫的頭頭是道，但是也只給幾個病人注射過，他們的血管都是很直的，難度系數(shù)最低，難度系數(shù)高了我可不敢上……。我作為一名定項培養(yǎng)的全科社區(qū)醫(yī)生，將在以后的學習和將來的工作中認真貫徹這一全科醫(yī)學理念更好的為社區(qū)居民服務(wù)，當好這社區(qū)居民健康的守門神。學生接觸社會的渠道和方式很多，有以個人為單位的打工、實習。對于參加社會實踐考察的廣大學生來說，活動是愉快的充實的，內(nèi)容豐富多彩的。結(jié)合以往團隊的考察經(jīng)驗布置好每一個細節(jié)的工作?；顒舆^程中的細節(jié)非常關(guān)鍵，由于考察內(nèi)容很豐富，兩天來考察團要多次乘車往返于各個考察點，所以每次上車前必須集合隊伍清點人數(shù)，以免出現(xiàn)學生走散現(xiàn)象。在活動期間帶隊教師挨家挨戶的進行走訪，并征求老鄉(xiāng)對學生的意見，確保紀律和形象。有時我們特意將兩個以往有過矛盾的同學分到同一個小組，并安排組長協(xié)調(diào)他們的關(guān)系，結(jié)果兩天的實踐結(jié)束后他們往往就會拋棄前嫌成為好朋友了。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。在課時的落實上，學校領(lǐng)導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。三、隨著課程的進一步實施，存在的題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。幾年來，我們以增強學生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和社會責任感，提高學生的整體素質(zhì)為目標，切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探索，取得了一定的成績。四是開發(fā)文化教育資源。有些復(fù)雜的活動，老師不作具體指導，學生不知干什么，怎樣干。在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進，以形成系列；活動上互相配合，互相促進，以強化效果。教者根據(jù)活動目標，與可能涉及的單位主動聯(lián)系，請他們給予支持。介紹內(nèi)容都要注意把握要點，對重點部分的內(nèi)容要真正清楚明白、資料翔實。為全校學生設(shè)計以“請到我們家鄉(xiāng)來”為主題的綜合展覽，各主題可根據(jù)學生自行調(diào)查的情況進行分類。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。其次是在互相交流中評價。三要注重形成性評價，突出發(fā)展性。每一次亮相都堅持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。幾年來，我們對綜合實踐活動課程進行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索，以促進課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，促進學生素質(zhì)的整體提高。而以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的根本途徑。實踐