【正文】 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的根本途徑。它既能提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，又能活躍學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。實(shí)踐教學(xué)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作能力為主的教學(xué)方式，具有以下主要特點(diǎn)：一是實(shí)踐教學(xué)具有實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)主要通過課堂外有計(jì)劃，有組織的一系列實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)法學(xué)學(xué)科學(xué)生具體應(yīng)用法律基本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。其次，實(shí)踐教學(xué)具有教學(xué)性。實(shí)踐教學(xué)作為一種教學(xué)方式必然具有教學(xué)性。它雖然在課堂之外進(jìn)行，卻也必須納入教學(xué)計(jì)劃之中，并且是在教師的精心安排和指導(dǎo)之下進(jìn)行，是整個(gè)法律教育的一部分。第三，實(shí)踐教學(xué)還具有參與性。實(shí)踐教學(xué)是在學(xué)生和教師的積極參與下進(jìn)行的，必須以學(xué)生親身參與為主，以教師指導(dǎo)為輔，在實(shí)際的工作或者模擬的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合自身能力解決問題。要像著名教育家陶行知先生提出的那樣，對(duì)學(xué)生實(shí)行“六大解放”：“解放他們的頭腦讓他們?nèi)ハ?，解放他們的雙手讓他們?nèi)プ觯夥潘麄兊难劬ψ屗麄內(nèi)タ?，解放他們的嘴讓他們?nèi)フf，解放他們的時(shí)間讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事，解放他們的空間讓其自由發(fā)展?！痹谖覈?guó)傳統(tǒng)的本科階段的法學(xué)教育中，通常是以傳授系統(tǒng)和科學(xué)的法律知識(shí)為目的。由于過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和純理論的探討，教學(xué)方法上注重書本和課堂理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生分析和處理實(shí)際法律案件和糾紛能力的培養(yǎng)。由于缺乏實(shí)際應(yīng)用，法學(xué)知識(shí)變的生硬而抽象。教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下記，師生之間在課堂上很難開展討論任何形式的交流，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到極大壓制。實(shí)際應(yīng)用的欠缺，也使得學(xué)生對(duì)其所學(xué)的知識(shí)得不到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)難以牢固掌握。綜上，原有的重理論，輕實(shí)踐的法學(xué)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)對(duì)于法律人才的需要，不利于具有創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)能力的法律人才的涌現(xiàn)，而且法學(xué)教育的相對(duì)落后已直接影響到法律制度的正常運(yùn)行和整個(gè)法制建設(shè)的進(jìn)程。篇二：實(shí)踐成果報(bào)告 ｉｔ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)調(diào)查研究編制單位：計(jì)算機(jī)wow團(tuán)隊(duì)二零一二年九月 [提要] 今年暑假，華僑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院ｗｏｗ團(tuán)隊(duì)留駐廈門，在碩翔、微思、捷盈等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，親身的感受廈門ｉｔ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本運(yùn)作方式，并展開了“ｉｔ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)調(diào)研，大學(xué)生的未來人生規(guī)劃”等系列調(diào)查研究。十幾載的學(xué)習(xí)，我們來到了大學(xué)，選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，慢慢的我們開始思考我們的人生，我們的未來，我們渴望得知我們同齡人的志向，我們渴望了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，我們渴望找到我們未來的道路，借著暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在深具經(jīng)驗(yàn)的ｉｔ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助下，和與我們一般年紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行接觸了解，尤其是大三、大四即將面臨就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的接觸讓我們受益匪淺，當(dāng)然微思、碩翔、捷盈的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育也讓我們獲益良多。對(duì)于在此次社會(huì)實(shí)踐過程中給予我們眾多幫助的人員及企業(yè)，我們真心的表示感謝。一、實(shí)踐調(diào)查的目的及背景背景：（一）伴隨著中國(guó)it業(yè)的高速發(fā)展，中國(guó)的it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也迎來了發(fā)展的高峰期，各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍一般紛紛涌現(xiàn)。隨著it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，在發(fā)展的過程中，也相應(yīng)的帶來了一系列，諸如機(jī)構(gòu)社會(huì)影響力不足，招收學(xué)員困難等諸多情況。（二）當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說是一個(gè)莫大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而要把握好這次機(jī)會(huì)，僅僅依靠大學(xué)課堂的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，參加it機(jī)構(gòu)組織的課外培訓(xùn)，成為不少人的選擇。而如何it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如何選擇培訓(xùn)課程，又再次的成為困擾當(dāng)代大學(xué)生的一大問題。目的：深入調(diào)查廈門市高校大學(xué)生關(guān)于it培訓(xùn)的看法，以及其在it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面存在的問題。通過問卷調(diào)查，隨機(jī)采訪等形式了解當(dāng)代大學(xué)生在it培訓(xùn)的了解情況，以及當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為是否有必要參加it培訓(xùn)方面等問題的看法。以此同時(shí)，進(jìn)一步的了解其在it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面的疑問與不解之處以及人生規(guī)劃上的想法。深入調(diào)查廈門市it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r，及其中可能存在的問題。通過實(shí)地走訪，參觀，深入的了解廈門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展情況，如目前的規(guī)模、機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向、與其在發(fā)展過程中所遇見的諸多問題，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上了解廈門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大概情況，并對(duì)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中所遇見的問題提出自己的建議。二、實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象及范圍實(shí)踐時(shí)間：2012年7月、8月實(shí)踐地點(diǎn)：廈門市微思網(wǎng)絡(luò)、捷盈教育、碩翔等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)間對(duì)象及范圍：ｉｔ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)調(diào)研，大學(xué)生的未來人生規(guī)劃，包括接受合作單位知識(shí)培訓(xùn)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的專訪、培訓(xùn)同學(xué)訪談等。三、實(shí)踐小組人員的組成捷盈小組：胡程凌碩翔小組：洪忠福微思小組：何鵬飛 張玉林 廖慶耀 張明焰 邱永火 鐘積鵬 洪諶韜四、實(shí)踐調(diào)查方法１．綜合比較法前期收集資料，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查。綜合it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展情況，剖析的發(fā)展理念、手段和目標(biāo)，運(yùn)用分析、比較的方法進(jìn)行研究，力求總結(jié)出當(dāng)前it實(shí)地調(diào)研法ｉｔ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所面臨的困境。２．本研究小組將進(jìn)行大量的實(shí)地調(diào)研和走訪，對(duì)該地區(qū)的大學(xué)生，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，這有益于研究工作的開展，對(duì)大學(xué)生未來人生規(guī)劃進(jìn)行更進(jìn)一步研究。（1）采取問卷調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。（2）隨機(jī)民意調(diào)查法，在大學(xué)生與相關(guān)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)師，學(xué)員間隨機(jī)進(jìn)行訪談３．統(tǒng)計(jì)、適當(dāng)推理，科學(xué)分析得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)暑期實(shí)踐過程中，所收集的數(shù)據(jù)與材料，在已收集材料上，進(jìn)行問題的總結(jié)、分析以及歸納。（1）實(shí)地考察，訪問法。（2）查閱文獻(xiàn)資料，網(wǎng)絡(luò)收集資料法，通過網(wǎng)絡(luò)收集資料進(jìn)行分析。五、實(shí)踐的基本情況作為華僑大學(xué)此次暑期社會(huì)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)之一，我們計(jì)算機(jī)wow團(tuán)隊(duì)此次社會(huì)實(shí)踐可謂是一波三折，現(xiàn)在回來起來確實(shí)是一個(gè)勁的感慨不斷。我們小組的劃分也便就是為應(yīng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)踐調(diào)查日程安排在時(shí)間上的沖突，并在此為基礎(chǔ)上修改了我們?cè)镜幕顒?dòng)計(jì)劃，一切重新分工，各小組分別進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)查研究。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。微思小組報(bào)告 7月6日，我們5人來到了微思學(xué)習(xí)ca。當(dāng)我進(jìn)入教室時(shí)，新同學(xué)都已就坐，新面孔新氣象，希望大伙互相學(xué)習(xí)幫助一起學(xué)好ca。第一次見到老師時(shí)，我十分吃驚，因?yàn)槔蠋熞簿湍觊L(zhǎng)我們幾歲。雖然他已經(jīng)考取了ccie證，但我對(duì)其教學(xué)水平仍持懷疑。上了課，我才發(fā)現(xiàn)并不能以年齡為教學(xué)水平高低的依據(jù)。當(dāng)他講述ca歷史和基礎(chǔ)拓?fù)鋱D時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì)神。7月7日到12日，這時(shí)我們的學(xué)習(xí)已進(jìn)入正軌。每天都有新知識(shí)需要消化，同時(shí)又需要花費(fèi)時(shí)間去溫習(xí)昨日的編程命令與理論知識(shí)?？傊?，每天都很匆忙但卻很充實(shí)。尤其當(dāng)你成功熟練地敲打出命令時(shí)，你會(huì)充滿了成就感，也讓我明白想要學(xué)好ca只有不停地敲打命令直到熟能生巧為止。捷盈小組報(bào)告在這里學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，學(xué)習(xí)要靠自己的努力，不管你以前有什么基礎(chǔ)，只要你肯學(xué)，敢于專研，奮發(fā)圖強(qiáng)，就可以改變自己，改變世界甚至可以。還有就是要有責(zé)任心，一個(gè)人如果沒有這個(gè)，那么即使你的技術(shù)很好，人很聰明，別人也看不起你，在老師的辛勤教導(dǎo)下，我們學(xué)著知識(shí)，上課也很活躍，老師更是賣力，是老師感動(dòng)了我，因?yàn)閺乃难壑?，我看到了什么是?zé)任，因?yàn)槲乙矎膶W(xué)校老師看到過，我也從中深深體會(huì)到，老師的無私奉獻(xiàn)的讓我們成長(zhǎng)得更好。在以后的學(xué)習(xí)工作中，要讓學(xué)習(xí)更加地高效、更加地發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)自學(xué)能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，工作中也要學(xué)習(xí)，因?yàn)闀r(shí)代是進(jìn)步的，it更是高速發(fā)展的，只有走在時(shí)代的前端，我們才可以在人人茫海中得以冒尖。責(zé)任心也要培養(yǎng)，不要怕錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要錯(cuò)了過后要敢于承擔(dān)，敢于面對(duì)，勇于改變，才能蛻變。碩翔小組報(bào)告在碩翔進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的日子，在一定的意義上我們更愿意稱之為學(xué)習(xí)，我們?cè)谙蛑v師學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)谙驅(qū)W長(zhǎng)學(xué)姐學(xué)習(xí)人生的規(guī)劃，我們?cè)趯W(xué)習(xí)企業(yè)的工作人員的要求。一個(gè)月的時(shí)間，不算長(zhǎng)，但是確對(duì)我們擁有著無以言語的重要作用。一個(gè)月的時(shí)間，我們初步的完成了思科認(rèn)證中ｃｃｎａ部分的知識(shí)學(xué)習(xí)，在整個(gè)的學(xué)習(xí)期間，碩翔采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)我們進(jìn)行了有效的教學(xué)。當(dāng)然雖然整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，由于我們?cè)趯I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分的缺失，也就是無計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分的基礎(chǔ)知識(shí)（據(jù)學(xué)長(zhǎng)介紹這門課程，我們將在大二下進(jìn)行學(xué)習(xí)），所以在起初我們學(xué)習(xí)初顯得比較吃力，但是我們的助教學(xué)長(zhǎng)的耐心幫助我們慢慢的補(bǔ)上了我們?nèi)狈Φ闹R(shí)，我們終于沒有讓大部隊(duì)給甩下太多。我們課余時(shí)間充分利用課余時(shí)間和碩翔的導(dǎo)師，了解了碩翔目前的規(guī)模，以及學(xué)員的就業(yè)情況。一般在下課回校的路上，我和廖慶耀都會(huì)邀請(qǐng)同校的學(xué)長(zhǎng)一起回校，并在途中了解他們的人生規(guī)劃。附課表一張： 篇三：暑期社會(huì)實(shí)踐主要成果 暑期社會(huì)實(shí)踐主要成果 我在酷暑中迎來了作為大學(xué)生的第一個(gè)暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進(jìn)了一家民營(yíng)企業(yè)，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了 更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我?guī)兔与娫?，?fù)印資料，整理文件，開發(fā)票等，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，