【正文】 期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學獲獎，名列全縣第一位；在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”小記者征文評選中，我鄉(xiāng)三名同學得獎； 2013年“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎?，F(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語》、《老子》、《唐詩》等。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內容知識點，易錯題等的機會。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。首先，每位教師按照自己的設計，寫出自己的單元多維度授課包，包括：單元內容包、結構包、知識點包、易錯點包、質量鏈接檢測包，課堂開放設計包，多維度教育模式包、課堂授課平臺包等；大家?guī)е约壕膶懙氖谡n包，以年級為單位對本單元的主要知識包、易錯點包、難點重點包等共同研討、各抒己見、求同存異；接下來，由教研組長把大家的研討設計的這些授課教學包，一一總結并復印分給每位教師；然后，各位老師，根據(jù)每堂課的教學實際，采用靈活多變的豐富多彩的教學方法，立體的展示給學生，利用微信朋友圈、qq圈和家長溝通交流，釋疑解難，讓同學們在這種輕松快樂、寬松愉快的環(huán)境氣氛中得到發(fā)展?！叭笔亲畲笙薅鹊刈龅絻热萑?、方式全、資料全（教材、文本、音像、磁盤）。校長一個主動問好，一個熱情握手，都是對教師尊重，都能激起教師心中無限的激情，中國傳統(tǒng)的文化有著：“寧可站著死，也不跪著生”“士為知己者死”等思想，充分體現(xiàn)了尊重人格的巨大力量，校長心中裝著教師，教師的心中自然裝著校長，裝著學生、裝著學校?！爸挥汹A得教師，才能贏得學校管理，才能贏得新課程改革的成功，才能贏得二十一世紀的教育”。讓全體教師自我激勵，自覺發(fā)展。每個教師都希望自己能成為好教師、名教師。教師是希望學生“熟能生巧”，但是“熟也生笨”，就像寫這個“人”字，一口氣寫上五十遍，寫得越多卻越懷疑這是不是“人”了。如何發(fā)展教師呢？現(xiàn)在的教師都叫苦，小學教師苦，中學教師更苦，寒冬臘月的早晨，別人還在夢鄉(xiāng)里，教師卻要在教室邊等候學生來早自修了，一天的工作時間相當于別人兩三天；為了分數(shù)拚命地教書，還要承受“成績不好”的批評，落得個春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的悲慘結局，卻背了個“加重學生負擔”的罪名。在全鎮(zhèn)范圍內開展一次教育收費的摸排工作，摸排出有可能出現(xiàn)亂收費的關鍵人，建立有可能出現(xiàn)亂收費人信息卡，做到教育警醒在初始，跟蹤調查是隨時，制止處理要及時。“規(guī)范”蘊育著“長期”，規(guī)范教育收費原本就該是一項長期的工作。為此，我們將按照教育局的統(tǒng)一部署，組織全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)全體教職工結合工作性質和崗位職責，全方位開展自我剖析，多渠道查找到存在的問題，把問題整改貫穿規(guī)范教育收費工作的全過程。大會宣讀了規(guī)范教育收費方面文件，規(guī)定了規(guī)范教育收費行為的20不準；學習了規(guī)范教育收費相關的法律法規(guī)，聆聽了聶局長的主題報告。試問人生能有幾回博?此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后一年的沖刺！選擇了讀書，就得不負父輩兄長的沉甸希望，對得起自己的錚錚傲骨，通過努力去實現(xiàn)那志存九天的壯懷理想。少先隊仍然要加強督查。人的生命對于其它任何事情來說，無疑是最重要的。謝謝大家！何樓中心校云菏學校二零一二年五月第二篇：小學校長論壇發(fā)言稿匯總小學校長論壇發(fā)言稿范文匯總3各位老師、同學們：送走炎炎的夏日，迎來豐收的秋季。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。例如：通過習字訓練，培養(yǎng)學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質。（3）衛(wèi)生習慣：結合學生的體檢活動，開展好各項衛(wèi)生活動。要求學生做到尊敬師長，團結同學，待人禮貌、語言文明等。我們加強學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內容，是真正落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。學校、教師與家長、社會的和諧也是我們創(chuàng)建和諧教育、建設和諧校園的重要內容。借助學校文化這一隱性課程引領和規(guī)范師生行為，會收到意想不到的效果。班級公約規(guī)定了學生在學校的一舉一動要規(guī)范，一言一行要文明。目的是啟迪老師們在一起工作要友善、寬容、和睦共處，在教育學生的過程中要有愛心和寬容之心，要培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，只有這樣學生才能感受集體的溫暖和學習的快樂，老師才能享受工作的快樂和生命的幸福。善即心地仁愛，品德淳厚；友善；誠善。下課后，同學們或在廣場踢毽跳繩，或在花園里散步，或在長廊下休息，那種一下課就在教室、樓道、廣場追逐、打鬧的現(xiàn)象越來越少了，學生安全事故也很少發(fā)生。我們在原有規(guī)章制度的基礎上，又制定了評選模范班級的量化辦法、文明禮儀常規(guī)要求、校園安全須知、好孩子十不準、班級公約、上下樓梯的安全措施、辦公室布置的基本準則、教室布置的基本要求、課間舞的暫行規(guī)定、課間活動的有關要求、班級文化的建設建議、花園的分工管理、自行車的管理規(guī)定等，在硬性制度中滲透柔性管理，讓制度不再是硬性約束，而成為對師生產(chǎn)生潛移默化影響的一種文化。（二）加強學校管理，規(guī)范教師行為對于教師的日常行為管理，學校成立了由校領導、教研組長、少先隊輔導員和各班中隊長組成的各種檢查小組，檢查量化教師的到校、上課、值日、辦公、班主任守班等方面，并隨時通報檢查結果，將檢查結果與評優(yōu)評模掛鉤。積極開展尊師愛生、扶貧救助活動。學校課程的開設，即豐富了學生的課外知識，又提高了學生的創(chuàng)新能學校課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校辦出自己的特色創(chuàng)造條件。每次成績都計入老師的個人檔案，作為年終評優(yōu)、評模的依據(jù)。我們根據(jù)不同的年級，分別刻了五角星、笑臉、小紅旗、小紅花、大拇指等印章，并根據(jù)不同年級學生的年齡特征分別使用這些印章：一、二年級學生使用小紅花、大拇指、笑臉；三、四年級則用笑臉、小紅旗；五、六年級一般用五角星、小紅旗。定期聽課是學校按規(guī)定時間組織聽課，每學期最少組織一次。注重六“要”：即重點要突出，措施要得當，教學方法要科學有趣，問題要簡明，板書設計要新穎，教學反思要切實具體。對學生的作業(yè)和試卷，要求老師做到“四精四定”，即精選、精編、精講、精練；有發(fā)定收、有練定批、有批定評、有錯定糾。將“注重細節(jié)，把自己該做的事情做得更好、更細”作為師生的做事準則，努力體現(xiàn)“用學校文化引領師生精神境界，以養(yǎng)成教育敦促學生行為習慣”辦學特色。在硬性制度中滲透柔性管理，讓制度不再是硬性約束，不再是生硬的條條框框，而是體現(xiàn)人文性，成為對師生產(chǎn)生潛移默化影響的一種制度文化。以教研組為單位，同年級同學科兩個教師，輪流承擔備課中心發(fā)言人，按照教學進度確定備課內容，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課堂上要注重學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。作業(yè)布置與批改在作業(yè)布置上我們遵循適量、適中，有層次性、多樣化、有趣味性。隔周進行一次單元檢測，每學期組織兩次月考。我校課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處牡丹區(qū)自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校老師的特長和傳統(tǒng)優(yōu)勢，以及學生的興趣和需要，開設了水彩畫、沙粒粘畫、線條粘畫、折紙、硬筆書法、傳統(tǒng)文化等十門學校課程。通過“三愛”活動，掀起師德建設高潮，使廣大教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，真正做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。重視師德在教學中的重要作用，把師德納入課堂教學評價體系。近幾年，我校重點從制度、環(huán)境、室內和家校合作幾個方面探討了學校文化建設。環(huán)境的綠化與美化，大大提高了學生維護學校環(huán)境和保持衛(wèi)生的自覺性。每個辦公室除了要求辦公桌、書櫥、作業(yè)櫥、生活櫥統(tǒng)一擺放外，還安裝了梳妝鏡和毛巾架，同時根據(jù)各辦公室老師們的喜好，學校統(tǒng)一購置了盆花，讓老師們在緊張的工作之余調節(jié)一下心理，放松一下心情。教師之間要和睦相處，團結協(xié)作，要謙和待人；學生之間要團結共處，相互幫助；師生融和是建立和諧學校的基礎；樂即高興，喜悅，喜歡。一是要求學生課桌凳擺放整齊，下課后將學習用品統(tǒng)一擺放好，將方凳放在課桌下，然后全部走出教學樓活動。為了弘揚中華民族源遠流長的歷史文化，我們根據(jù)學生的年齡特征，在三個樓層的走廊里分別懸掛了三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文大型文化標牌，讓學生在課余時間走進歷史文化長河，用心去感受中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我校每學期在期中檢測以后，都要召開學生家長會，召開家長會的好處是：向家長展示我們學校的管理及師生的精神風貌，使我們的工作能得到家長們的理解和支持。在學校建設過程中，我們關注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，關注學生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。我們采取班主任、任課教師相結合的管理模式，同時，學校還成立了有校委會人員帶班的學習衛(wèi)生檢查小組、課間值班小組、午休門崗值班小組，全方位管理學生，周周量化并通報，結果與評選模范班級和模范班主任掛鉤。營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養(yǎng)成。（3）學科教學中滲透養(yǎng)成教育。雖然，我們在教育教學方面做了一點工作，但與上級領導的要求還相差甚遠，和兄弟學校相比，還有很大差距。老師們，同