【正文】 教學(xué)重難點1．引導(dǎo)學(xué)生理解時局的意思。2．學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。4．解題。教學(xué)重點體會詩境，訓(xùn)練語言。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細微差異。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。同學(xué)們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。1《秦兵馬俑》 學(xué)習(xí)目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達能力。4．練習(xí)有感情地朗讀。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點是什么？（3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2．按照提示給第二段分層。1．齊讀課文。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。1．學(xué)習(xí)生字：識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。2．講講有關(guān)長城的故事或傳說。（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。（2）從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？五、鞏固練習(xí)（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。二、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)會認的字。3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。我不敢再討厭母雞了。③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情?！捌料⒛暋保褐缚刂坪粑Ｗ⒌乜?。學(xué)生匯報。2．完成思考〃練習(xí)第1題。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。4．師予以師納。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。）總評“課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。六、積累運用，讀寫結(jié)合。7．齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。）2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？2．學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。自己讀兩遍。教學(xué)準備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)難點提高閱讀能力 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。2．余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事?！保B兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？（鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……）他們還會說話呢！1．找出角色對話。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。教學(xué)重點1．初步形成自己的幸福觀。2．評選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。4．續(xù)讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn、yǒng。3．檢查自學(xué)。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。二、初讀課文說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1．標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。好不好？2．要做好評委就要先了解各自的住宅。2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。讀課題。1．出示詞語讓學(xué)生認讀。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?！杜郎交⒌哪_》教學(xué)目標1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；2．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。不識廬山真面目，只緣身在此山中。3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。不過，更壯觀的景象還在后面呢！5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據(jù)這個請大家為老師設(shè)計板書。）2．出示課件理解。3．班級交流。（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。2．指導(dǎo)書寫難寫的字。2．談自己讀的感受。教學(xué)難點1．大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。四、有感情地朗讀全文《鳥的天堂》 教學(xué)目標1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價七、全課小結(jié)《雅魯藏布大峽谷》 教學(xué)目標1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。3．齊讀課文，感受壯觀。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。a．朗讀文中描述大潮的句子。2．朗讀課文。④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準字音。（課件）2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）第四篇：人教版小學(xué)語文第七冊教案《觀潮》 學(xué)習(xí)目標：1．認識7個生字，會寫13個生字。八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？（2）長廊還有什么特點？（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。（2）作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。（3）匯報作者所描寫的頤和園的景點。二、整體感知課文內(nèi)容。你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。）（板書）（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？先自己練讀一下指名一位好同學(xué)讀（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美?。┢俨迹海?）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。2．檢查自學(xué)情況。（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。二、學(xué)習(xí)第二自然段。2．通過這一自然段你讀懂了什么？3．指導(dǎo)朗讀。2．從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？3．指導(dǎo)朗讀。）3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）三、學(xué)習(xí)課文1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。1．學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。三、小組合作，感悟壯觀 1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4．齊讀34自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。背誦課文的部分段落。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。五、了解課文主要內(nèi)容1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。在不理解的地方做上記號。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？ 1．學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。學(xué)生寫廣告詞?！痘馃啤方虒W(xué)目標1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？ 2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感四、想想說說，課外延伸1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？2．布臵學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。2．學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。（書寫在西林寺墻壁上的詩）2．師：誰知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。假如你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在___________看到 __________說一句話嗎？（出示小黑板）不識廬山真（重讀）面目：（識：認清）“我”沒有認清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因為我站在廬山中7．師：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫。）三、總結(jié) 師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。教學(xué)課時：2 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文1．師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？ 你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。四、再讀課文，找出生詞，討論1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。教學(xué)重點了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？1．分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位臵，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。解疑的最好方法就是讀書。2．課文主要寫了什么事？指名回答補充。二、精讀課文感悟 學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？ 1．研讀課文第二三—八段?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。4．重點指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位臵?！缎腋Ｊ鞘裁础方虒W(xué)目標1．認識6個生字?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。3．匯報演出。4．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。我明年一定回來給你唱歌?！睂W(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。1《白鵝》 教學(xué)目標1．認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。1．出示卡片，讀生字、新詞。）4．小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。（點評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認識明貶實褒的表達方法，深入體會作者的思想感情，學(xué)會閱讀。）3．再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。（點評：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運用”的語言學(xué)習(xí)過程。1《白公鵝》 發(fā)展性目標1．學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同