【正文】 在平時的教學實踐中，充分發(fā)揮交互式電子白板功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質(zhì)量、提高教學效率。當然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到自己需要的版面上去。用教鞭頭點擊白板時，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護白板，我們應(yīng)養(yǎng)成用軟筆書寫的習慣。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對 一個對象做反復(fù)類似的操作?，F(xiàn)將自己平時運用電子白板的一些心得，在這里作一個交流，期待大家能夠互相學習，共同提高電子白板的運用水平。電子白板使用到課堂中可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，進行無塵書寫，自由觸摸使用，根據(jù)教學需要，教師可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，直接點擊板擦還能擦除，與傳統(tǒng)投影幕布相比的優(yōu)勢就是只要教師站在白板周圍就能操作電腦，不用在投影幕布與電腦之間走動，在課堂演示中可以直接投影演示畫畫，其配備的多色彩筆和板擦可在白板上實現(xiàn)筆記書寫、圖形繪制、擦除、文字輸入、刪除復(fù)制、遮擋、縮放大小、視頻播放回放、直接打印等多種功能，并且不會破壞電子白板的顯示功能。白板便成為了學生的另一位老師和朋友。交互式電子白板在課堂中，更是受到學生的喜愛。全員培訓全面普及我們采取的培訓方式有校內(nèi)培訓?？梢哉f，我校教師對電子白板教學有極大的熱情，學生對現(xiàn)代化的教學手段也有了相當?shù)倪m應(yīng)。五、結(jié)束語盡管交互白板支持構(gòu)建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學結(jié)構(gòu)與模式和各類學科課程的日常教學等特征，但基于交互白板的課堂教學成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學設(shè)計和教學實踐，取決于師生的課堂教學活動與協(xié)作。其中的活動掛圖資源庫進一步分為共用庫和專用庫兩部分。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。但是在教學環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出幾何圖形的時候，他問:哪位同學想到前面來試試，畫出這個幾何圖形。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。它融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機的一種輸入輸出設(shè)備，成為人(用戶)與計算機進行交互的智能平臺。本文從交互式電子白版功能優(yōu)勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。最終也是最艱難的領(lǐng)域是各類學科課程的日常教學，即大量常規(guī)課堂面授教學。參考文獻：教師不能讓“鼠標”、第三篇：電子白板應(yīng)用電子白板在課堂教學中的應(yīng)用初探芝麻山中學 熊 俊摘 要:課堂教學正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的歷史演進。當講到“怎樣畫電路圖”時，教師提問：用電路元件符號代替電路中的實物圖，會出現(xiàn)怎樣一張圖片？同學們眼睛里充滿了好奇，此時老師在白板上輕輕將圖片一拖動，一張電路圖出現(xiàn)了。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。例如，講授《光的反射》時，利用資源庫提供的光的反射的圖片、視頻等，在白板上進行演示；利用屏幕錄制功能演示光的傳播過程，就象電影中的慢鏡頭一樣，學生在白板上畫光的反射圖，標出入射角和反射角，還可以實時將學生的板演保存，形成很好的教學素材。電子交互白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。如何把這一新技術(shù)真正地運用到我們的教育教學中，真正地為提高課堂教學的有效性服務(wù)，成為我們要研究的課題，白板操作工具中獨有的功能更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。第一篇：應(yīng)用電子白板的心得體會電子白板運用心得體會電子白板的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調(diào)動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，它不僅為教師提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。如何更好的利用電子白板為我們的教學服務(wù)，發(fā)揮出更有效的效果，在此筆者談一下自己粗淺的認識。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，可以調(diào)用PPT、Flash等教學課件，便于教師積累和組合成新的教學資源。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT、HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。同學們一片驚訝聲，他們在驚嘆電子白板的神奇時，更加深了對這張圖的印象。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。如何使千百萬中小學教師每一天的常態(tài)課堂面授教學實現(xiàn)信息化，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎(chǔ)教育革新和發(fā)展面臨的重大課題。借以拋磚引玉，就教方家。簡言之，交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能，又可以實現(xiàn)普通白板功能與計算機功能以及軟硬件功能與教育資源、人機與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程)中所學的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設(shè)備圖等。好幾位同學躍躍欲試，平時他們在課間早就使用過很多次了，這下可有機會展示一下了。在電腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是連接其他計算機以獲得更多的資源，而這些都是以往沒有計算機的教學模式所無法實現(xiàn)的。交互白板會使師生發(fā)生親近而不是懼怕的感覺。無論是共用庫還是專用庫，又都細分為文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。因此，要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養(yǎng)、教育學及學科教學法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)