【正文】 在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互白板為教師培和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具。每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類(lèi)，方便查找和調(diào)用。我國(guó)中小學(xué)師生極容易親近交互白板，因?yàn)樗谕庥^和操作上接近黑板和觸摸屏，無(wú)須嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，易學(xué)易用，好學(xué)好用，為簡(jiǎn)單的使用和高級(jí)的應(yīng)用都留有空間。學(xué)生積極性提高，主動(dòng)自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專(zhuān)家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。于是一位同學(xué)到講臺(tái)上使用白板注釋庫(kù)中的幾何繪圖功能畫(huà)出了漂亮的幾何圖形，并對(duì)其進(jìn)行了標(biāo)注。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。工作原理：電子白板工作原理分為壓感原理和激光跟蹤原理兩種。二、交互式電子白板的概念交互白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。”《基礎(chǔ)教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結(jié)論中進(jìn)一步指出:課堂面授教學(xué)信息化需要特殊綜合技術(shù)，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學(xué)信息化的首選，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，交互白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。而老師并沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言描述，一個(gè)動(dòng)作就吸引了全部的注意力和目光。在電腦中每個(gè)老師都有自己的資源庫(kù)，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫(kù)中的資料對(duì)于老師的講課有重要的作用，而這些都是以往沒(méi)有計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)教學(xué)資源。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。關(guān)鍵字：電子白板師生互動(dòng)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新精神交互式電子白板，作為一種新型的教學(xué)輔助設(shè)備，2010年秋走進(jìn)了我們的校園。***老師：課堂教學(xué)組織不錯(cuò)，ppt也做得很好，課堂中血液角色扮演游戲很有特點(diǎn)，游戲使學(xué)生們?cè)谳p松有趣的氣氛中就學(xué)到了知識(shí)；不足之處是白板軟件功能用的很少，整節(jié)課只用到了倒記時(shí)、幕布遮罩兩個(gè)工具，純粹的就是一個(gè)PPT展示，整節(jié)課下來(lái)，最常用的筆盒批注功能都沒(méi)有用到，希望老師今后加強(qiáng)對(duì)白板軟件的學(xué)習(xí)。本次大賽，老師們要清楚活動(dòng)的主題是“電子白板應(yīng)用”大賽，你對(duì)電子白板的合理有效使用很大情況下影響到你評(píng)分的高低。經(jīng)綜合評(píng)審，教師電子白板應(yīng)用能力比賽結(jié)果如下： 語(yǔ)文一等獎(jiǎng)：劉楠、石紅、李慧娟、張國(guó)真二等獎(jiǎng)：武海燕、張輝、崔璨、孫季芬、陳美玲、李 三等獎(jiǎng)：宋慧、周永麗、竇金月、趙倩 參與獎(jiǎng)：袁輝、盧麗 數(shù)學(xué)特等獎(jiǎng)：蘇思維、李云、李方一等獎(jiǎng)：陳思、梁萍、施瑾、楊慧、劉瓊 二等獎(jiǎng)：李亞珍、張娜、孫倩、張鳳梅 三等獎(jiǎng)：李鳳芹、李喜華、付英麗、廉紅霞 參與獎(jiǎng)：田鳳云靖第三篇：電子白板應(yīng)用教學(xué)大賽點(diǎn)評(píng)稿電子白板應(yīng)用教學(xué)大賽點(diǎn)評(píng)稿點(diǎn)評(píng): 老師們，下午好！受教科室主任***老師的委托，由我來(lái)對(duì)本次電子白板應(yīng)用教學(xué)大賽作點(diǎn)評(píng)，總感覺(jué)自身底氣不足，點(diǎn)評(píng)談不上，只能說(shuō)我們一起經(jīng)歷了這次活動(dòng)，使我們一起達(dá)到共同進(jìn)步，下面有說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。存在不足：，對(duì)參賽學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生操作還不夠熟練。為了使大賽起到 “以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用”的目標(biāo)，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)教師會(huì)，傳達(dá)相關(guān)通知，制定學(xué)校比賽活動(dòng)方案，擬定了學(xué)生電子白板創(chuàng)作比賽的評(píng)分細(xì)則，組織教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練和指導(dǎo)活動(dòng)。比賽采用現(xiàn)場(chǎng)打分的形式，由學(xué)校電子白板應(yīng)用大賽的評(píng)委組，從學(xué)科教學(xué)能力、電子白板使用能力兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。老師們可能會(huì)覺(jué)得我是在危言聳聽(tīng)，下面我來(lái)舉個(gè)活生生的例子，這例子老師們絕對(duì)遇到過(guò)，而且肯定親身經(jīng)歷過(guò)，那就是當(dāng)你去辦事的時(shí)候，好多時(shí)候都是在等待中度過(guò)，原因有很多，其中一個(gè)重要原因就是工作人員對(duì)設(shè)備的操作、業(yè)務(wù)的不熟練造成的，當(dāng)你到醫(yī)院看病，在收費(fèi)窗口，后面排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，收費(fèi)員在那里還在用“一指禪功”一下一下的輸單劃價(jià)，醫(yī)生診完病后，要把大量時(shí)間花在打字、操作電腦、熟悉業(yè)務(wù)系統(tǒng)上面，可想，這要浪費(fèi)多大的人力成本，時(shí)間成本。***老師：白板應(yīng)用自如，課件做得非常好，充分運(yùn)用白板工具把知識(shí)講得通俗易懂。好了，以上是我的個(gè)人見(jiàn)解，請(qǐng)老師們批評(píng)指正！點(diǎn)評(píng)老師：*** 2017414第四篇：電子白板應(yīng)用讓電子白板在物理課堂中輕舞飛揚(yáng)河北獻(xiàn)縣三堤口中學(xué)胡計(jì)輝摘要：交互式電子白板，作為一種新型的教學(xué)輔助設(shè)備，走進(jìn)了我們的校園。通過(guò)兩年多的實(shí)踐，交互式電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題以及本人在課堂實(shí)踐中的操作問(wèn)題談一些看法，期待指正教導(dǎo)。白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材，形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。有個(gè)孩子高興地說(shuō)：“黑板變成白板，效果簡(jiǎn)直大變樣！老師手中的筆就像電腦鼠標(biāo)一樣，一點(diǎn)一變，沒(méi)想到我們的老師也可以這樣時(shí)尚！”在教學(xué)《簡(jiǎn)單的電路》一課時(shí)，我課前用電子白板的遮罩功能，