【正文】 游戲及區(qū)域活動 對幼兒的要求：1）情緒愉快，能積極參加集體游戲，又能自選游戲活動；2）遵守游戲規(guī)則；3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學(xué)習(xí)整理玩具；4）與同伴之間友好交往；5）遇事能積極思考,學(xué)習(xí)自己解決問題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題；6）學(xué)習(xí)自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學(xué)習(xí)自我防范,不做危險動作。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。可以利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關(guān)注。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。5．使用隨機的提醒與指導(dǎo)由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷地、隨機地提醒與指導(dǎo)。3．采用榜樣激勵，對幼兒進行常規(guī)教育榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，鞏固一日常規(guī)的教育方法。1．愛的傳遞“熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒”，這是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是幼兒園班主任任工作的前提和基礎(chǔ)。幫助36歲的幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對幼兒今后的發(fā)展意義重大。八、家園配合，尋求常規(guī)養(yǎng)成的實效性幼兒養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，它是一項長抓不懈的工作，取得家長配合，往往會達到事半功倍的效果，一日活動常規(guī)教育更是如此，但由于家長要求不到位或不夠重視，經(jīng)常造成幼兒在園在家兩個樣，有很多幼兒在幼兒園各方面習(xí)慣都很好，回到家里就變樣了，這使得常規(guī)養(yǎng)成教育的成效大打折扣。從服從別人管理到自我管理，逐步從他律走向自律，這是常規(guī)管理的一大佳境。五是“巧手”活動多開展，在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)“自理角”、“娃娃家”等，投放衣物讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈，學(xué)習(xí)夾珠子、舀豆豆等，為幼兒提供動手操作的機會；又如結(jié)合慶五一、迎新年等節(jié)慶日活動開展穿衣、穿褲、穿鞋等自理能力比賽，促幼兒掌握生活技能，提高生活能力，以增進午睡環(huán)節(jié)的順暢性。然而在日?；顒又?，它經(jīng)常成為被遺忘的角落。這樣，從上到下，從全園到班級，多渠道統(tǒng)一全園教工的思想認識，保證常規(guī)執(zhí)行的一致性。［關(guān)鍵詞］一日活動常規(guī)；一致性；一貫性；順暢性；內(nèi)化度；能動性；歸屬感 一日活動常規(guī)，顧名思義，指的是幼兒在幼兒園一日集體生活中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，它是幼兒園各項活動順利開展的重要保證,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長，是幼兒園教育的重要組成部分。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導(dǎo)及組織管理。5）.組織晨間游戲活動。三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求每一位老師應(yīng)該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動。第三篇：幼兒園一日常規(guī)管理幼兒園一日常規(guī)管理 一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。十、戶外游戲或體育活動積極參加各項游戲活動，會收放玩具和使用玩具；遵守游戲規(guī)則，不喊叫，不亂跑，學(xué)習(xí)與同伴合作，主動交往，愛護玩具；在老師的引導(dǎo)下，自己選擇游戲材料、內(nèi)容、同伴、角色、場地。能夠跟著老師做餐前游戲，不吵鬧，不亂摸。二、做操做操時能安靜迅速的聽好口令準備好站整齊隊伍。大班：對幼兒的要求離園時，能主動自己的書包自己背，并將椅子送回指定位置。（五）離園活動 小班：對幼兒的要求離園時，愿意自己的書包自己背，知道將椅子送回指定位置。能夠認真傾聽教師與同伴的語言，尊重活動中的規(guī)則。（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）說話、走路、拿東西三輕 中班：對幼兒的要求積極的參與教師組織的活動。排隊喝水，喝完水知道將水放回指定位置。使用正確地洗手步驟，不玩水，能排隊洗手，不擁擠。擔任值日生時能較好完成任務(wù)。自覺地去洗手間洗手、喝水。三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動。第一篇：幼兒園一日常規(guī)管理(幼兒)幼兒園一日常規(guī)管理一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。每位老師對各個環(huán)節(jié)對幼兒的要求，教師應(yīng)知應(yīng)會?。ㄒ唬┏块g活動及入園離園活動小班：對幼兒的要求衣著整潔，愉快入園，基本能有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。積極參與晨間鍛煉以及早操活動，聽音樂節(jié)奏、情緒愉快、精神飽滿，注意力集中跟著老師做操，并努力達到動作要求。（二）生活活動（進餐、飲水、入廁、盥洗）小班：對幼兒的要求便后洗手，幼兒掌握正確的洗手方法。用完水后知道關(guān)好水龍頭。值日生協(xié)助分發(fā)餐具，餐后主動清理桌面擦桌子。會正確的搬椅子和用正確的坐姿。操作材料時，能夠積極思考，操作時能夠輕拿輕放，操作完后能夠放回指定的位置。離開教室時，知道和老師說再見，愿意和父母或者大人問好。離開教室時，會主動和老師說再見，并向父母或者大人問好。下樓時要保持安靜不推拉小朋友，下樓后到中班的位置找好自己的位置，認真有精神跟老師進行早操活動，聽口令、站隊；做操時做到不嬉戲打鬧，會聽口令，初步跟著音樂節(jié)拍積極、愉快地做操，動作逐步到位。七、午餐幼兒坐在自己的位置上安靜進餐，會正確地使用碗筷，獨立地吃完自己的一份飯菜；不偏食、細嚼慢咽；不撒飯，保持桌面和衣服干凈； 。積極參加戶外自選活動、體育活動，在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，注意安全。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。下面我說的各個環(huán)節(jié)都分成對幼兒的要求和教師應(yīng)該做的（即應(yīng)知應(yīng)會）晨間活動及入園活動對幼兒的要求1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動的教育性）4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班））擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。教育活動 對幼兒的要求1）聽從教師要求積極參加活動2）坐姿自然端正，會搬椅子，學(xué)會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步?！队變簣@工作規(guī)程》第二十三條明確提出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。二、追蹤跟進，確保常規(guī)施行的一貫性抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量、促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達到的基本要求。如何活化過渡環(huán)節(jié)，追求更加自然和有趣的轉(zhuǎn)換，突破高控制狀態(tài)，我園抓住幾個薄弱處進行探討改進，一是晨間活動，這是幼兒從家庭進入集體生活的過渡環(huán)節(jié)，精彩的晨間活動可以激發(fā)幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準備，在這個環(huán)節(jié)，我園改變了以往以桌面游戲為主的組織形式，組織幼兒參與豐富精彩的戶外體育活動，讓幼兒在盡情撒奔、盡情歡笑中，溫暖身體，釋放心情，身心回歸幼兒園；二是點心與學(xué)習(xí)活動之間的過渡環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)之間的過渡時間比較短，而且幼兒吃完點心有先有后，一般安排科學(xué)觀察、自由閱讀、走迷宮、翻繩等輕松自在的小活動或小游戲；三是集中教學(xué)與區(qū)域自選活動之間的過渡環(huán)節(jié)，在例行喝水補充水分之后，一般組織猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、音樂游戲、小笑話等一些集體游戲來活躍幼兒情緒；三是午餐與午睡之間的過渡環(huán)節(jié)，這個時間相對比較長，也是幼兒一天當中的悠閑時刻，安排的內(nèi)容會比較豐富而且互動性強，一般是教學(xué)活動的延伸或一些益智玩具，如開放部分區(qū)角、棋類游戲、拼圖比賽及丟沙包