【正文】 《中國(guó)詩(shī)學(xué)之精神》，胡曉明著，江西古籍出版社出版。參考書(shū)目：《中國(guó)文學(xué)史》，袁行霈等主編，高等教育出版社出版。蔣捷詞《虞美人” 《摸魚(yú)兒》報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而屢遭排擠的悲憤。兩首《沈園》詩(shī)。《武陵春》岳飛詞 《滿江紅》豪情詞?！渡倌暧巍窚剀办届坏拈|房鏡頭。顯示了多于情、深于情的特點(diǎn)?！?這是生命的體驗(yàn)，也是生命的超越。于是他詞中的愁便有了一種極深廣的普遍性?！?《江城子正宗的宋詞境界總是情深深，雨蒙蒙的。” 這就是詞心，情結(jié)。一是多情，二是特別重視美，尤其是秀美、柔美。第六章 詞的起因與體制清樂(lè)、雅樂(lè)、宴樂(lè)。晶瑩澄澈的境界，是人品襟懷的外化象征。劉禹錫詩(shī)《酬樂(lè)天席上初逢見(jiàn)贈(zèng)》白居易詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》 《長(zhǎng)恨歌》情是欲的升華，此詩(shī)寫(xiě)了升華過(guò)程。此詩(shī)極有章法，一切承接“獨(dú)”字而來(lái)?！兜切葜x 樓餞別校書(shū)叔云》時(shí)而悲觀，時(shí)而樂(lè)觀，情緒變化幅度很大。常建《題破山寺》光與影的結(jié)合，進(jìn)入一種純凈恬悅的精神境界。三立意識(shí)：立德、立功、立言。了解詩(shī)歌的特質(zhì)，詩(shī)緣情而綺靡。了解存在的四種形式。（三）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，研究的能力，擴(kuò)展學(xué)習(xí)研究的深度和廣度。（三）作品選讀精讀（課堂）①莎士比亞：1）Hamlet2）Romeo and Juliet ②謝立丹：The School of Scandal ③肖伯納：Mrs Warren’s Profession ④王爾德：Lady Windermere’s Fan泛讀（課外）1）馬婁（Marlowe）： ①Tamburlaine，②The Jew of Malta，2）莎士比亞： ① Othello，② King Lear ③ Macbethy ④ The Merchant of Venice ⑤ As You Like It ⑥ Midsummmer Night’s Dream ⑦ Twelfth Night ⑧Henry IV ⑨ Henry V ⑩ The Tempest 3）王爾德： ① An Ideal Husband ② The Importance of Being Earnest ③ A woman of No Importance 4）肖伯納： ① Arms and the Man ② The Devil’s Desciple ③ Heartbreak House ④ Major Barbara ⑤ Pygmalion ⑥ Windowers’ Houses（四）英國(guó)戲劇評(píng)論寫(xiě)作簡(jiǎn)介四、教學(xué)安排要求所教學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，一般安排在第一學(xué)年第一學(xué)期，每周安排2學(xué)時(shí)。舞臺(tái)美學(xué)在這部劇中應(yīng)用得恰到好處，這也是這部戲值得大家好好看看的地方。與這棵茂盛的雌樹(shù)相呼應(yīng)，舞臺(tái)深處的后夾道里站著一棵死去的雄樹(shù)，枯朽的枝干伸到磚樓的屋脊上，奇形怪狀像生了銹的鐵器?！庇新曈猩?，這樣讓懂的人會(huì)了，讓不懂的人清晰了。除了視覺(jué)上的傳達(dá)，還有聽(tīng)覺(jué)上的誘導(dǎo)“樓底西邊隔出一間，租給了木匠關(guān)福斗，小兩口兒快抱孩子了?！罢渴且蛔鶕u搖欲墜的磚樓，兩層摞在一起也沒(méi)高過(guò)東側(cè)鄰院的大北屋。這也是共產(chǎn)黨所要給人看到的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文化。但在苑國(guó)鐘心中，他的這一切，不管是每日的奔波，還是催租要錢(qián)，還是被人看扁，都是為了自己的兒子——苑江淼，為了讓自己的兒子病能治好，能過(guò)上好日子。這就是窩頭會(huì)館，一個(gè)集中了北平時(shí)期老百姓悲與歡、離與合、希望與絕望的地方。到好處，好就好在自嘲中帶著些許對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，幽默中又透出點(diǎn)北京人說(shuō)話特有的損勁兒，讓觀眾在忍俊不禁中如癡如醉。這些連窩頭都混不上的小市民，在1948年那個(gè)特定的歷史時(shí)刻，他們還要忍受戰(zhàn)爭(zhēng)、**的心理壓力，乃至國(guó)民黨傷兵的搶掠、傷害。2．戲劇交流的兩個(gè)參與者：觀眾與演員。歷代文人中，也有人創(chuàng)作過(guò)不適合舞臺(tái)演出，甚至根本不能演出的劇本。這豐富了戲曲藝術(shù)的門(mén)類(lèi)，也形成了各自的藝術(shù)特色。就西方的定義來(lái)說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有“話劇”的傳統(tǒng)。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。戲劇語(yǔ)言戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。中華民族戲曲，從先秦的“俳優(yōu)”、漢代的“百戲”、唐代的“參軍戲”、宋代的雜劇、南宋的南戲、元代的雜劇，直到清代地方戲曲空前繁榮和京劇的形成。是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。（4）元代——戲曲的成熟期。七、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法日常考核與期末考核相結(jié)合。米勒作為新現(xiàn)實(shí)主義戲劇大師；《推銷(xiāo)員之死》的藝術(shù)特色五、布萊希特《四川好人》布萊希特的史詩(shī)戲劇理論；《四川好人》的藝術(shù)特色六、貝克特《等待戈多》荒誕派戲?。弧兜却甓唷返慕Y(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與主題，《等待戈多》的語(yǔ)言特色與主題分析第二編 中國(guó)戲劇部分 第七章丁西林與陳白塵喜劇【1】教學(xué)要求了解兩位作家所處社會(huì)時(shí)代環(huán)境及創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握其作品藝術(shù)成就 【2】教學(xué)重點(diǎn)丁西林與陳白塵喜劇風(fēng)格比較 【3】教學(xué)內(nèi)容一、中國(guó)現(xiàn)代話劇的發(fā)展二、丁西林《一只馬蜂》三、陳白塵《升官圖》第八章曹禺戲劇賞析 【1】教學(xué)要求了解曹禺在中國(guó)話劇的歷史地位及影響，掌握《雷雨》、《日出》、《原野》的藝術(shù)成就及特點(diǎn)【2】教學(xué)重點(diǎn)《雷雨》、《日出》、《原野》 【3】教學(xué)內(nèi)容一、曹禺的生平創(chuàng)作二、《雷雨》三、《日出》四、《原野第九章夏衍、郭沫若與田漢戲劇賞析【1】教學(xué)要求夏衍現(xiàn)實(shí)主義戲劇創(chuàng)作的特殊風(fēng)格；中國(guó)現(xiàn)代歷史劇【2】教學(xué)重點(diǎn)《上海屋檐下》的藝術(shù)特色；郭沫若與田漢歷史劇創(chuàng)作的浪漫主義風(fēng)格 【3】教學(xué)內(nèi)容一、《上海屋檐下》二、《屈原》三、《關(guān)漢卿》第十章老舍戲劇賞析【1】教學(xué)要求老舍戲劇創(chuàng)作的特色【2】教學(xué)重點(diǎn)《茶館》的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及舞臺(tái)表現(xiàn)形式 【3】教學(xué)內(nèi)容一、老舍生平及創(chuàng)作概況二、《茶館》賞析四、學(xué)時(shí)分配五、課程要求及教學(xué)策略、方法和手段建議閱讀與觀摩：本課程要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師列出的參考劇目，必須泛讀規(guī)定的戲劇文本，精讀指定的經(jīng)典文本，并盡可能地觀看相關(guān)視頻資料或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。第一篇：戲劇經(jīng)典賞析教學(xué)大綱《戲劇經(jīng)典賞析》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息二、教學(xué)目的本課程的講授在介紹有關(guān)戲劇的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，選取古今中外戲劇名家名作，分析、闡釋其藝術(shù)特色。教師隨堂檢查學(xué)生閱讀劇本的情況。日?？己艘宰鳂I(yè)形式，期末考核以閉卷考試方式。（三）腳色介紹（掌握）45分鐘第七講 3學(xué)時(shí)（一）歌劇介紹 一（了解）30分鐘（二）人聲的分類(lèi)（理解）30分鐘（三）歌劇中的聲樂(lè)樣式（掌握）50分鐘50分鐘（理解）什么是詠嘆調(diào)欣賞《哈姆雷特》片段《哈姆雷特》簡(jiǎn)介什么是宣敘調(diào)什么是重唱、二重唱、三重唱、合唱（四）、歌劇中的合唱形式介紹（了解）25分鐘第八講 3學(xué)時(shí)（一）外國(guó)歌劇作品欣賞（理解）50分鐘《欲望街車(chē)》 1）劇情介紹 2）片段欣賞（二）劇作家小仲馬簡(jiǎn)介（了解）25分鐘（三）《茶花女》劇作賞析（掌握）60分鐘片段欣賞第九講 3學(xué)時(shí)（一）中國(guó)歌劇簡(jiǎn)介（理解）30分鐘二、三十年代的中國(guó)歌?。捍砣宋锛捌渥髌方榻B欣賞片段（二）共和國(guó)成立以后的歌劇介紹（了解）30分鐘繼承戲曲傳統(tǒng)，代表性劇目《小二黑結(jié)婚》。揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)現(xiàn)象。戲劇是演員將某個(gè)故事或情境，以對(duì)話、歌唱或動(dòng)作等方式表演出來(lái)的藝術(shù)。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。不過(guò)一般在討論中國(guó)戲劇時(shí)，若不以嚴(yán)格的定義劃分，中國(guó)古代的戲曲應(yīng)歸入戲劇的大類(lèi)?！按髴颉迸c“小戲”，大戲是成熟的戲曲，而小戲則是戲劇的雛型。這類(lèi)的戲劇文本則稱(chēng)為案頭戲（也叫書(shū)齋?。ū容^著名的如王爾德的詩(shī)劇《莎樂(lè)美》。3．觀眾與演員必須同時(shí)在場(chǎng)。而他們自己，又陷入無(wú)休止的爭(zhēng)斗、傾軋之中。想想在這個(gè)“去京化”的年代，即便是土生土長(zhǎng)的北京孩子也能把“褡褳火燒”，念成“塔連火燒”，這對(duì)于新一代北京人來(lái)說(shuō)難道不是一種悲哀嗎?所以我們真的應(yīng)該感謝北京人藝，他讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了老北京的魅力，是他喚起了更多人內(nèi)心深處的北京情懷。戲中讓我感觸最深甚至潸然淚下的地方有兩處，一處是當(dāng)田翠蘭的姑爺發(fā)現(xiàn)自己的岳母深夜里跑進(jìn)苑國(guó)鐘屋子后，苑大頭向他講著田翠蘭的故事。直到苑國(guó)鐘臨死之前，他才借著酒勁兒把自己一生的苦悶全部?jī)A瀉而出。說(shuō)起《窩頭會(huì)館》的舞臺(tái)技術(shù)，是要大加表?yè)P(yáng)的，是耗了一定的時(shí)間和精力精心打造的一幅民國(guó)末年的沒(méi)落的景象。樓底一層三間，東邊兩間住著苑國(guó)鐘。樓上的格局比較古怪，總共兩間房，居然在正中打了隔斷。劇里的燈光主要集中在四合院的中心，這也是人們的中心?！蹦菈K唬人的彩匾與后面人物的對(duì)話都有著密切的聯(lián)系。對(duì)于《窩頭會(huì)館》，我們不能將它拿來(lái)與經(jīng)典抗衡，畢竟經(jīng)典也是在時(shí)間的磨礪中磨練出來(lái)的，這對(duì)于目前商業(yè)化趨勢(shì)不斷加深，文化底蘊(yùn)不斷減少的娛樂(lè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，也算是一劑良藥，將觀眾重新帶入劇場(chǎng)中，這也是《窩頭會(huì)館》的價(jià)值之一。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究能力的提高，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，使