【正文】 老師與幼兒的互動密切了師幼間的關系,這是最難能可貴的。幼兒學習方式的變革如何倡導幼兒被動學習為主動學習,在這個主題中體現(xiàn)的更清晰、透徹。圖書區(qū)——我和消防叔叔的故事(孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫的形式展現(xiàn)出來制作成圖書放在圖書角供大家閱覽等等)。119消防日到了,為了進一步讓孩子了解消防日的意義所在,就布置家長和孩子一起制作消防工具?！对鯓訒鸹馂摹酚懻摶顒?。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村、參觀消防隊過程中,消防叔叔為幼兒進行的模擬救火訓練和隊列操練等活動,博得了孩子們的陣陣掌聲、給孩子們留下了難忘的印象?；顒訛槠?天,每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝,每個班配有一名消防戰(zhàn)士,每一個班就是一個團隊(野狼隊、雄鷹隊、飛虎隊、黑豹隊)。一位伯伯講解了一些滅火知識，并進行現(xiàn)場演示。救火過程持續(xù)了足足兩個小時，從那時起，我便向往著自己也能成為一名消防員，去幫助別人滅火。在伙伴們的努力下，“火惡魔”終于低下了頭，火熄滅了！這件大事傳到了媽媽那里，媽媽嚴肅地批評了我，還是那句話“小孩子千萬不要再玩火了。因此，我們要高度重視和改善這次主題班會中不好的地方，努力把準備工作準備充足，協(xié)調好開會時間和地點，注意各項各方面的小問題，慎重考慮和預備第二方案，爭取在以后的班級工作做得更好。最后，班干認真負責。為了響應學校和學院的高度重視，班會由班主任石滿祥老師主持和召開。總之，教育資源的整合是與教育內容緊密相關的，教育資源中蘊涵了多種教育內容，對教育資源的整合，有利于教育內容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園為幼兒留下了這些童年珍貴的回憶，使得孩子的心更加熱愛這個集體，更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感。孩子們的興趣可濃了一回家就沉浸在探索中，和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室，自豪地相互作介紹。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息，走上鄉(xiāng)間小路體驗農(nóng)村景象：一片金黃、一片碧綠、大家都被這美麗的田野風光所吸引、所迷戀。三、在整合活動中運用的理念和手段教育觀念的整合我園根據(jù)自己園本特色并結合119消防日生成了這個愛國主題，旨在目的就是培養(yǎng)幼兒的愛國之情，并讓幼兒懂得生命的珍貴。分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗。如果遇到滅火器或自備有滅火器，應該輕輕的取下滅火器，提著滅火器感到火災現(xiàn)場，取掉鉛封和保險銷，左手握著噴管，右手壓著壓把，對準火焰根部左右搖動噴管，直到大火撲滅。給我留下印象最深刻的是消防員叔叔們爬梯子表演，他們都身著整齊的消防服，動作非常神速，在消防員叔叔爬梯子的那一瞬間，我非常害怕他們會摔下來，我緊張得閉上了眼睛。一進門，就看到了他們整潔、干凈的床鋪，那些被子像“豆腐塊”一樣四四方方、板板正正，真是太讓我們驚奇了！然后，我們又來到了圖書閱覽室?；馂陌l(fā)生時，不僅應該往逆風的方向逃生，而且不要貪戀財物，以免引火燒身。二、活動準備（1）成立活動領導小組： 組長：尤培堅 主任：陳一平組員：各班班主任與家長取得聯(lián)系，幫助學生一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。四、游戲遷移：讓我們也來做小小消防員好嗎？情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（安置房12號樓504）著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。同時幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊和農(nóng)村、觀看了救火演習等，整個期間實施了一系列有關消防知識的活動。有關“引起火災”“預防火災”“火災自救”等的漫畫、各種安全標記，深深地烙在了孩子們的腦中。他們共同體驗當兵的樂趣，共享親情的快樂，并把這種濃濃的天倫之樂表達在文章中，看了使人感動?；顒觾热莸恼宪娪柶陂g我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝藷o數(shù)珍貴和美好的回憶，老師們將這些美好的回憶以及和孩子、家長一起收集的資料、海報等布置成一幅幅美麗的墻飾。在各班一個個豐富多彩的游戲區(qū)角中便是更好的體現(xiàn)：新聞臺——我來采訪消防叔叔；圖書區(qū)——我和消防叔叔的故事等。六、退旗。為了響應學校和學院的消防安全教育安排，班主任積極組織班級成立了消防安全檢查小組，指導同學們落實好到每間宿舍認真檢查宿舍各方面的消防安全，時刻互相提醒不要亂用違章電器，注意手機充電器、mp3充電器等一系列的用電器安全，要注意在離開宿舍的時候關好用電開關等系列工作。不是課室有人上自習就是有人要上課，課室發(fā)生沖突。從家里偷偷地拿