【正文】 比較，拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在已是深秋時(shí)分，連大雁都知道南飛，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？然而，自己的家鄉(xiāng)如今還在金人的統(tǒng)治之下，想回去也回去不了！A、有家難回的鄉(xiāng)思?？墒牵纤谓y(tǒng)治者不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使詞人覺(jué)得自己在江南真的成了游子了。楚天千里，遼遠(yuǎn)空闊，秋色無(wú)邊無(wú)際。體說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季雁歸來(lái)？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。（演示稿10）朗讀課文第17段作結(jié)。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過(guò)程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢(shì)力囂張得勢(shì)之時(shí)，他與之進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。出示《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味）（演示稿7）少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。（演示稿4）作者讀懂了這位愛(ài)國(guó)詞人在痛拍欄桿時(shí)一定想起了當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)的英雄之勢(shì)。（第15段）（三）問(wèn)題設(shè)計(jì)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）引入課題。他在青樓與歌女交往，青樓是最能腐蝕人的地方，柳永卻在這樣的環(huán)境里成就了自己，把中國(guó)詩(shī)詞推上了一個(gè)新階段。（六）向課文外拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想表達(dá)自己的思想感情?；蛴尚翖壖驳氖论E，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時(shí)代、他的事跡和內(nèi)心世界等等?！薄皻v史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚?！澳蠚w之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍??”——“時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。書(shū)江西造口壁》等均有名。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當(dāng)政，一 度起用，不久病卒。辛棄疾（11401207），南宋詞人。遒勁：強(qiáng)勁有力。讒言：誹謗或挑撥離間的話。闡明。②實(shí)行專制統(tǒng)治,獨(dú)攬大權(quán)。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。指戰(zhàn)爭(zhēng)。自嘲：自己嘲笑自己。把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。現(xiàn)任新聞出版署副署長(zhǎng)、中國(guó)作協(xié)全委會(huì)委員、全國(guó)記協(xié)常務(wù)理事。二、教學(xué)設(shè)想：安排二課時(shí)。中國(guó)從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽(tīng)取。終年六十八歲。生長(zhǎng)在金兵占領(lǐng)地區(qū)。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實(shí)的復(fù)雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無(wú)耐、等待、企盼??在空有一腔報(bào)國(guó)之志，在被拋棄的感嘆和無(wú)奈中，他一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。他憑借獨(dú)特的視角指出“中國(guó)歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩(shī)詞作家的只有辛棄疾一人”，“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。為陳同甫賦壯詞以寄之》 醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（七）布置作業(yè)：認(rèn)讀文中另外四首辛詞，進(jìn)一步體會(huì)詞人的精神內(nèi)涵。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門(mén)戶。每當(dāng)?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C(jī)會(huì)，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。宋孝宗乾道元年（1165），他寫(xiě)了《美芹十論》六、七年之后，再寫(xiě)《九議》他成復(fù)上書(shū)，議論恢復(fù)大計(jì)，批駁悲觀論點(diǎn)，但均未被采納。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載，一個(gè)“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，唏噓獨(dú)語(yǔ)，或以手拍欄桿。空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛(ài)國(guó)心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。（1）辛棄疾與岳飛（2）辛棄疾與陶淵明（3）辛棄疾與蘇軾另舉一例，請(qǐng)你闡述以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。課堂總結(jié)詞人本身是武人，武人本色是政人，政治家、軍事家。（3）40年間無(wú)論在何時(shí)何地任何職，甚至賦用，他都不停地上書(shū)，不停地嘮叨。因此受到朝廷當(dāng)權(quán)者忌恨。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。所以，“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄心中說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣②作者讀懂了這位愛(ài)國(guó)詞人在痛拍欄桿時(shí)一定想起了當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)的英雄之勢(shì)。（二）知識(shí)補(bǔ)充梁衡的散文是大散文，他從人們所熟知的一些事實(shí)入手，把文章的重點(diǎn)放在挖掘人物的心靈，探究歷史的沉浮上，寫(xiě)大人物卻從看似很小的個(gè)人性情出發(fā)，可挖掘出的是歷史風(fēng)云。第一課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）引入課題。比較，拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。（四）研習(xí)新課文本內(nèi)容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說(shuō)的很多，可最終作者用一個(gè)動(dòng)作來(lái)概括他的特點(diǎn)，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故?！冻笈珒骸罚ㄉ倌瓴蛔R(shí)愁滋味）少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢(shì)力囂張得勢(shì)之時(shí)，他與之進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過(guò)程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。（演示稿10）朗讀課文第17段作結(jié)。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。他的詞是在政治的大磨盤(pán)間磨出來(lái)的豆?jié){汁液，他由武而文，又由文而政，始終在出世與人世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬“。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實(shí)的復(fù)雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無(wú)耐、等待、企盼??在空有一腔報(bào)國(guó)之志，在被拋棄的感嘆和無(wú)奈中，他一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。生長(zhǎng)在金兵占領(lǐng)地區(qū)。終年六十八歲。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽(tīng)取。中國(guó)從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。、拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)?？沼幸簧砹?，空有一腔志，空有一顆愛(ài)國(guó)心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。所以，“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄心中說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣②作者讀懂了這位愛(ài)國(guó)詞人在痛拍欄桿時(shí)一定想起了當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)的英雄之勢(shì)。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。因此受到朝廷當(dāng)權(quán)者忌恨。（3）40年間無(wú)論在何時(shí)何地任何職，甚至賦用，他都不停地上書(shū)，不停地嘮叨。六、課堂總結(jié)1．詞人本身是武人，武人本色是政人，政治家、軍事家。（1）辛棄疾與岳飛（2）辛棄疾與陶淵明（3）辛棄疾與蘇軾3．另舉一例，請(qǐng)你闡述以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)。（二）作者簡(jiǎn)介、解題：梁衡（1946——）山西霍縣人?！栋褭跅U拍遍》題目是辛棄疾《水龍吟》中的一句：水龍吟（楚天千里清秋)辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。光復(fù)：恢復(fù)原有的領(lǐng)土、統(tǒng)治或事業(yè)。媲美：美好的程度可以相比；比美。自由地或隨意地到處走動(dòng)。誹謗：說(shuō)人壞話,詆毀和破壞他人名譽(yù)。詮釋：①加進(jìn)書(shū)中的一段評(píng)論或解釋性的文字。閱歷：指過(guò)去所經(jīng)歷的事跡。婉約：①委婉含蓄。（四）初讀課文，了解辛棄疾由一個(gè)愛(ài)國(guó)志士成為愛(ài)國(guó)詞人的過(guò)程，了解他的詞作及其本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特性。一生堅(jiān)決主張抗金。為陳 同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)下列問(wèn)題供參考?！薄八挥幸粔K心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。（五）再讀課文，體會(huì)聯(lián)想對(duì)表現(xiàn)辛棄疾形象的作用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者聯(lián)想的作用，可以結(jié)合練習(xí)二進(jìn)行。韓愈被貶去潮州做了一個(gè)地方官，只有8個(gè)月就干了那