【正文】 和`社會性39。對學生一定要“嚴”,但不能以“嚴”作為“體罰”的理由。進一步深化素質(zhì)教育,特別是在國際競爭日益激烈的今天,社會對于創(chuàng)新型人才的需求旺盛,注重考試成績、習慣于體罰的教育模式己經(jīng)越來越不能適應社會發(fā)展的需要。教師與學生是平等的，教師不僅要教授學生知識，更好關心學生的生活，其中也包括身體狀況。當日上午第三節(jié)課是汪宗惠的語文課,整節(jié)課上丁婷都趴在桌上小聲哭泣,并寫下遺書,表達了對汪宗惠及家庭、社會的怨恨,但汪宗惠對丁婷在課堂上的表現(xiàn)沒有過問，下課后,汪宗惠也未注意丁婷的去向。第五篇：小學教師體罰學生案例分析(4則)小學教師體罰學生案例分析（4則）1986年7月1日起實施的《中華人民共和國義務教育法》中明文規(guī)定,嚴禁體罰或變相體罰學生。缺乏科學的教育藝術是產(chǎn)生體罰的重要原因。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，防微杜漸，既一視同仁，面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，既適時適度，又持之以恒，既重視學習，又注意品德、體質(zhì)的發(fā)展。受教育者的全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。教師的心理狀況會影響其自身的行為表現(xiàn)，他們的精神狀態(tài)、生活態(tài)度、心境等都會通過行為表現(xiàn)出來。第二，教師素質(zhì)差，教育手段貧乏。有些學生受到體罰，感到非常委屈、恐懼，教師講什么一句也聽不進去，直接影響學生的學習效率和成績。這正如馬卡連柯所說：“打罵和過分的嚴厲只能讓兒童說謊，變成怯懦的人，同時養(yǎng)成兒童的殘忍性。瓦特、牛頓、愛迪生們?nèi)缯焯幱诮瘫薜耐刂?，他們的聰明才智怎樣去發(fā)揮？又怎能發(fā)揮？再次，體罰嚴重傷害了學生自尊心。此外，我國教師法第八條第五款也規(guī)定“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為”，同時在第三十七條第二、三項規(guī)定“體罰學生，經(jīng)教育不改的”、“品行不良、侮辱學生，影響惡劣的”等情節(jié)嚴重的行為，將給予行政處分或者依法追究刑事責任。最后班主任和英語老師一人賠了幾百元，讓女生去買手機，并讓女生回家反省反省，以為此事就算完了。上個月16日，陳女士把兒子接回家后，發(fā)現(xiàn)他手上有20多個小紅點。根據(jù)調(diào)查結果，當天正值午飯期間，但部分小孩仍在玩耍、跑動和喧嘩?！拔覀冋埩藝叶壭睦磔o導師來勸解，第二天又請了街道的領導和長輩來做工作?！倍@長說，她在10月22日晚上和10月27日早上去了兩趟陳女士家?！标惻繗鈶嵉卣f。有家長就此上網(wǎng)發(fā)帖質(zhì)疑老師的教育方式。記者想要采訪幼兒園，但是被拒絕入內(nèi)。“我們之所以要求季老師這樣做，是不想孩子們留下心理陰影。當事老師承認體罰過孩子家長們所講述的該老師虐待孩子之事，在他們給記者提供的一份錄像中部分得到了證實。家長們告訴記者，他們都是大風車幼兒園中二班孩子的家長，該班一共有17名幼兒，除了一名幼兒是該園老師的孩子、一名幼兒請假一個半月沒來上課，其余15名幼兒均遭到了不同程度的體罰和虐待。等我在廁所里照她說的那個樣子蹲下，她立馬關了燈、關了門出去了，還說了句：讓你出來才能出來！那個聲音和語調(diào)，真不是孩子平時的樣子。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季(音)姓老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。至于對學生的賠償，依照法律的規(guī)定一般只對其造成的直接損害進行賠償，這些包括對學生治病的醫(yī)藥費、護理費、交通費用等直接指出的費用，另外，法院對原告在藥店里沒有經(jīng)過主治醫(yī)生同意自行購買的藥費不予支持，這是合適的，這樣就可以避免受害人以自己受到傷害為借口濫購藥品，造成不必要的損失。從法律角度來看，苗某的行為已經(jīng)違法。在本案中，教師的教育方式是不正確的，顯屬不當?shù)男袨?，應予以改正。至于對張某的賠償，依照法律的規(guī)定一般只對其造成的直接損害進行賠償，這些包括對張某治病的醫(yī)藥費、護理費、交通費用等直接指出的費用，另外，法院對原告在藥店里沒有經(jīng)過主治醫(yī)生同意自行購買的藥費不予支持，這是合適的，這樣就可以避免受害人以自己受到傷害為借口濫購藥品，造成不必要的損失。從法律角度來看，苗某的行為已經(jīng)違法。在本案中，教師苗某的教育方式是不正確的，顯屬不當?shù)男袨椋瑧枰愿恼?。事后，原告父親多次要求學校處理未果，原告的代理人向該市某區(qū)人民法院提起訴訟，要求被告賠償醫(yī)療費、交通費、。第三人：苗某，某市師范附屬小學體育教師。原告張某原是被告學校學生，第三人苗某曾任原告所在班級體育教師。該市某區(qū)人民法院受理案件后，委托該市中級人民法院法醫(yī)室鑒定，鑒定結論為：原告在治療期間用藥基本合理，可以去外地治療，無法認定原告被打前是否有心臟病存在；解除精神刺激因素后，不會出現(xiàn)后遺癥等。由于造成了學生張某的人身傷害，教師苗某應承擔一定的民事責任和行政責任。教師苗某在學生張某違反學校紀律的情況下，多次對張某打罵，并造成其人身傷害，已經(jīng)侵犯了張某的生命健康權，根據(jù)我國《民法通則》、《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規(guī)定，苗某應當承擔一定的責任?？傮w來看，該法院的判決是公正的。由于造成了學生張某的人身傷害，教師苗某應承擔一定的民事責任和行政責任。教師苗某在學生張某違反學校紀律的情況下，多次打罵，并造成其人身傷害，已經(jīng)侵犯了張某的生命健康權，根據(jù)我國《民法通則》、《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規(guī)定，苗某應當承擔一定的責任?？傮w來看，該法院的判決是公正的。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認家長的指責?！痹僮觥坝螒颉?，這次孩子讓她做的動作是“金雞獨立”，雙手舉過頭頂，一條腿向后抬著。讓孩子看《鬼媽媽》家長蘇女士告訴記者，上周連續(xù)四天夜里，兒子都從惡夢里驚醒。這份錄像是家長們第一次與幼兒園的交涉時所錄，時間就是上周四?！奔议L們說。昨天下午，記者撥打王園長手機，語音提示對方關機。昨日上午，事發(fā)的高明區(qū)某幼兒園表示，目前已經(jīng)嚴肅處理此事，給予涉事老師嚴重警告、留園觀察3個月的處分，并讓其向?qū)W生道歉。同時陳女士還提出，希望幼兒園能存一筆保證金在專用賬戶上，只有當小孩12年內(nèi)，沒有因這次受傷而生病，園方才能動這筆錢。對登門道歉這一事，陳女士矢口否認。她始終不承認，還發(fā)誓說沒有做過，并寫下保證，還說愿意接受測謊。涉事老師無法使大家安靜下來吃飯，因此才會采取讓小朋友打嘴巴的不當懲罰方式。兒子說這是被幼兒園趙老師用針扎的。結果過了三天，女生的奶奶打電話給班主任說，孩子吐血，要到醫(yī)院檢查，不然就要到上級去告。即便如此，一些教師仍然我行我素，甚至有過之而無不及，實在與其漠視法律相關，應該說，體罰教育有百害而無一利，它是一種極端愚昧、變態(tài)的非正常行為。自尊心和自信心受到傷害，往往是學生走下坡路的開始。”從教師方面看：體罰不僅降低了教師的威信，而且當教師實施體罰之時，正好表明了他的失助與無能。體罰還影響著教師與家長、學校與社會之間的關系。有些教師，特別是青年教師，工作有熱情，事業(yè)心強，想把孩子教好，但由于經(jīng)驗不足，缺少辦法，見學生違紀，情緒便急躁，因而體罰學生。教師心理健康狀況不良的主要表現(xiàn)有：從思想、感情及行為三個方面表現(xiàn)出敵對；明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動和行為，煩躁、坐立不安、神經(jīng)過敏、緊張等軀體表征；心理和行為有非常明顯的異常。對學生實行體罰，危害直接作用于學生身體，它不但使學生肉體受到疼痛，嚴重的直接損傷學生的身體，影響學生機體正