教師自我剖析材料-免費(fèi)閱讀
【正文】 經(jīng)過(guò)這一段的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。班主任的日常工作有早操、監(jiān)督學(xué)生早讀，從低年級(jí)起就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然在這一段時(shí)間不長(zhǎng)的工作中，我的教學(xué)方法還不成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。第五篇：教師自我剖析自我剖析感悟時(shí)光荏苒，從2012年2月踏上三尺講臺(tái)至今已近兩月，還未畢業(yè)的我，拋去曾經(jīng)初入社會(huì)的稚氣，回想曾經(jīng)對(duì)教師自我剖析感悟的幾分期待，幾分擔(dān)憂(yōu)，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。三是學(xué)習(xí)知識(shí)不夠全面。我們學(xué)校是一所省級(jí)示范性高中，身為一名高中教師，更應(yīng)該事事以身作則，給學(xué)生做好榜樣。認(rèn)為那些理論書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，看了也沒(méi)有什么實(shí)際意義。我盡量擴(kuò)充自己的知識(shí)面，訂閱了各種書(shū)籍，努力提高文學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論的知識(shí)，為能夠扎實(shí)全面地完成教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)學(xué)生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)面批改作業(yè)的次數(shù)較少。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。一、組織紀(jì)律方面作為一名是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，就必須保證自己在學(xué)生心目中的形象，那就務(wù)必有嚴(yán)格的組織紀(jì)律來(lái)約束自己，即“身正為范”。，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，運(yùn)用自己的教育機(jī)智，組織語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；仡?年的工作、學(xué)習(xí)，自我剖析，繼續(xù)提高自我的教育教學(xué)能力。蘇霍姆林斯基、福祿培爾、杜威、愛(ài)彌兒、魏書(shū)生、霍懋征、李吉林等等的理論都有必要去讀，這樣才能有深刻的認(rèn)識(shí)，才能演化為具體的做法。，提高自身能力。這就是愛(ài)崗敬業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)。四、“六認(rèn)真”工作方面教學(xué)“六認(rèn)真”工作是我們教師的職責(zé)。我們學(xué)校是一所國(guó)家性示范性高中，身為一名高中教師，更應(yīng)該事事以身作則，給學(xué)生做好榜樣。三是學(xué)習(xí)知識(shí)不夠全面?？傊?，我的工作有成績(jī)，也有一些問(wèn)題，怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的才干，這是我將要做的，它是一項(xiàng)責(zé)任，也是一種義務(wù)。但是現(xiàn)在我自身還是存在很多問(wèn)題的，一是思想認(rèn)識(shí)還不夠，一直以來(lái)，我以為我只是一名普通教師，只要教好書(shū)、上好課、管好學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，就算是盡職盡責(zé)了。借這次師德建設(shè)年活動(dòng)的自我反思，我希望能夠
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