【正文】 23．我國現(xiàn)存的石窟古跡約有120多處，其中最負盛名的有敦煌石窟、云岡石窟、龍門石窟、大足石窟、麥積山石窟。15．19世紀以來，在歐洲的法國和西班牙等國家發(fā)現(xiàn)了不少史前洞穴壁畫，如著名的阿爾塔米拉洞穴、拉斯科克斯洞穴等。8．《秋郊飲馬圖》是元代畫家趙孟的作品?！叭雰?nèi)”與“出外”是彼此融合的心靈狀態(tài)。4．列夫?托爾斯泰作品／論著：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》； 體裁：小說；備注(地位／意義)：將現(xiàn)實主義文學推向高峰，對世界文學的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大影響。6．盧梭作品／論著：《愛彌兒》；體裁：哲理小說；備注(地位／意義)：19世紀法國浪漫主義文學的先驅(qū)。4．莫里哀作品／論著：《太太學堂》《偽君子》《唐璜》《恨世者》《慳吝人》《喬治?唐丹》《無病呻吟》；體裁：喜?。粋渥?地位／意義)：古典主義喜劇代表作家。6．塞萬提斯作品／論著：《堂吉訶德》；體裁：長篇小說；備注(地位／意義)：《堂吉訶德》是西班牙文學“黃金時期”的藝術(shù)高峰，歐洲近代長篇小說的奠基作，宣告了騎士小說的終結(jié)，開創(chuàng)反映現(xiàn)實生活的長篇敘事性文學作品。但丁被稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。9．阿里斯托芬作品／論著：《阿卡奈人》、《鳥》；體裁：喜劇；備注(地位／意義)：“喜劇之父”。二、外國文學史(一)古希臘1．荷馬作品／論著：荷馬史詩(伊利昂紀、奧德修紀)； 體裁：史詩；備注(地位／意義)：歐洲敘事詩的典范，后世作家探索素材、借鑒藝術(shù)技巧的源泉。2．孔尚任，字聘之，號東塘，又號云亭山人。(七)明代文學代表人物及其著作有：1．施耐庵，主要作品為《忠義水滸傳》，簡稱《水滸》，是我國第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回體小說，對后世農(nóng)民起義產(chǎn)生了巨大影響。宋詞中成就卓越者，繼承并發(fā)展了蘇軾的豪放詞風，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。5．陸游，字務觀，號放翁，人稱“小李白”。2．歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。5．李白，字太白，人稱“詩仙”。2．賀知章，字季真，自號四明狂客。4．干寶，字令升。《孔雀東南飛》是漢樂府敘事發(fā)展的高峰。另有《吊屈原賦》等賦，開“史論”之先河，其賦上承楚辭下啟漢賦，影響很大。2．了解中外文學史上重要的作家作品。7．太陽能產(chǎn)業(yè)21世紀，人類將面臨能源緊缺的困境。4．納米技術(shù)就像毫米、微米一樣，納米是一個尺度概念，是一米的十億分之一，并沒有物理內(nèi)涵。但這種模式每2—7年被打亂一次，使風向和洋流發(fā)生逆轉(zhuǎn)，太平洋表層的熱流就轉(zhuǎn)而向東走向美洲，隨之便帶走了熱帶降雨，出現(xiàn)所謂的“厄爾尼諾現(xiàn)象”。在太陽系中，太陽是中心天體，其他天體都在太陽的引力作用下，繞太陽公轉(zhuǎn)。它包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個方面。在繁殖過程中，父代將自己DNA進行半保留復制傳遞到子代中，從而完成性狀的傳播。11．能量守恒定律能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中其總量不變。根據(jù)不同的分類方法，化合物可分為有機化合物和無機化合物，或者高分子化合物和低分子化合物，或者離子化合物和共價化合物等。原子序數(shù)在83以下的某些元素，如原子序數(shù)為43和61的元素(即锝Tc和钷Pm)沒有穩(wěn)定的同位素，會進行衰變。熱力學第二定律的內(nèi)容：熱能的傳遞具有不可逆性，即在沒有外界作用的情況下，熱能只會從熱體傳向冷體，而不可能從冷體傳向熱體。狹義相對論最著名的推論是質(zhì)能公式E=mc2，它可以用來計算核反應過程中所釋放的能量，并導致了原子彈的誕生。牛頓第三定律，指的是兩個物體之間的作用力和反作用力，在同一條直線上，大小相等，方向相反。21．意大利工程師馬可尼在1895年發(fā)明無線電報。13．意大利物理學家伏打在1800年制成伏打電堆，不久又發(fā)明伏打電池，使人們第一次獲得了穩(wěn)定而持續(xù)的電流。這一理論被后人譽為20世紀人類思想史上最偉大的成就之一。5．英國瓦特于1769年開始改良蒸汽機，吹響了第一次能源革命的號角。2．意大利伽利略于1632年發(fā)表了《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》，論證了哥白尼的日心說，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學。畢昇發(fā)明的活字是膠泥，此后又出現(xiàn)了木活字。33．明朝北京城布局嚴整、建筑華麗，是我國古代城市建筑的杰作。27．明代徐光啟的《農(nóng)政全書》系統(tǒng)總結(jié)歷代經(jīng)驗，參照西方自然科學知識，博采古今農(nóng)學大成，達到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學的頂峰。21．東漢時期的《神農(nóng)本草經(jīng)》是現(xiàn)存較早的藥物學專著。同時，郭守敬還主持了規(guī)?？涨暗奶煳臏y量工作。7．近代后期的著名數(shù)學家華羅庚、蘇步青分別在堆壘素數(shù)論和微分幾何學的研究上作出了顯著成績。2． 了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。寫入該內(nèi)容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業(yè)精神。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務培訓，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。嚴禁對幼兒有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統(tǒng)一征訂教輔材料。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。二要愛崗敬業(yè)。(3)義務教育階段的學生具有履行法律規(guī)定的義務。再如體育、衛(wèi)生行政部門賦予學生的身心健康的權(quán)利等。2．依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中學生權(quán)利的保護等實際問題。教育教學工作是一項專業(yè)性較強的工作，擔負著提高民族素質(zhì)的使命。4．關(guān)心愛護學生，促進學生的全面發(fā)展的義務教師在教育教學活動中，應關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師要教書育人、為人師表，更應當模范地遵守憲法和法律，自覺培養(yǎng)學生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀守法的公民。6．進修、培訓權(quán)教師有參加進修或者其他方式培訓的權(quán)利。教師有權(quán)依據(jù)學生的身心發(fā)展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業(yè)、升學等方面的發(fā)展給予指導；教師有權(quán)對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權(quán)運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發(fā)展?！吨腥A人民共和國教師法》第七條對我國教師的權(quán)利作出了規(guī)定。新課程要求教師從過去的“道德說教者”、“道德偶像”等傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學生心理健康、品德優(yōu)良的促進者、催化劑，引導學生學會自我調(diào)適、自我選擇。(8)教師職業(yè)榮譽所謂教師職業(yè)榮譽，就是教師在履行職業(yè)義務后，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產(chǎn)生的尊嚴與自豪感。(3)教師職業(yè)態(tài)度教師職業(yè)態(tài)度；是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態(tài)度或教師勞動態(tài)度。(1)教師職業(yè)理想所謂職業(yè)理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。學習的時間、地點、內(nèi)容、方式均由個人決定。它包括了教育體系的各個階段和各種形式。(4)倡導方法。(2)同伴互助：專業(yè)切磋、共享經(jīng)驗、共同成長。4．理解教師職業(yè)的責任和價值，具有從事教育工作的熱情和決心。三、“以人為本”的學生觀教師要樹立“以人為本”的學生觀，就要堅持：學生是有獨立人格的人；學生是成長中的人；學生是社會中的人；學生是有一定文化背景的人。4．人的自由個性的全面發(fā)展人的個性，是個人的自我意識及由此形成的個人特有素質(zhì)、品格、氣質(zhì)、性格、愛好、興趣、特長、情感等的總和。2．人的能力的全面發(fā)展社會生產(chǎn)和社會關(guān)系的發(fā)展，歸根到底是為了全面地拓展、張揚、提升人的一切能力，如人的體力、智力、自然力、道德力、現(xiàn)實能力和內(nèi)在潛力等。在整個社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸實現(xiàn)人的全面發(fā)展。2．理解“以人為本”的含義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。1．把教學目的的實現(xiàn)，落實到每一堂課，乃至教學的每一個環(huán)節(jié)；2．構(gòu)建緊密的生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學科內(nèi)容體系；3．全方位調(diào)動學生的主動性和積極性，保證學生學習的有效性，提高學生學習的質(zhì)量，促進學生學習的良性循環(huán)；4．最大限度地發(fā)揮教師的作用；5．建立多層次、多樣化的教學模式。④民主法制素質(zhì)教育，主要是使學生了解中國的民主法制理論與內(nèi)容，知法懂法，依法行事，樹立較強的民主法制觀念和意識。3．素質(zhì)教育的目標《決定》指出：“全面推進素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。2．掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法?！?．素質(zhì)教育的實質(zhì)素質(zhì)教育的實質(zhì)是通過教育改革，真正實現(xiàn)“兩全”的目標，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。我國目前進行的四項基本原則教育、愛國主義與社會主義教育以及黨的基本路線教育等就屬于政治素質(zhì)教育的范疇。心理素質(zhì)教育就是要使學生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。3．構(gòu)成教育現(xiàn)象的一個重要規(guī)定性是：以教與學為主體形式的客觀存在。在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個性的發(fā)展。1．人的勞動活動的全面發(fā)展人類社會發(fā)展的歷史已經(jīng)證明，人類在勞動中產(chǎn)生，人類因勞動的異化而異化，因勞動的解放而解放，因勞動的發(fā)展而發(fā)展。從這一意義上說，人的全面發(fā)展就是人的社會關(guān)系的全面發(fā)展。6．人類整體的全面發(fā)展馬克思主義認為，個人的全面發(fā)展和人類整體的全面發(fā)展是相輔相成、不可分割的一個問題的兩個方面：一方面，沒有個人的全面發(fā)展，就不可能有人類整體的全面發(fā)展；另一方面，個人的全面發(fā)展只有在人類整體的全面發(fā)展中才能實現(xiàn)。第三章 教師觀考點歸納1．了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。(3)具有較高的職業(yè)道德。4．教師專業(yè)發(fā)展新要求(1)新舊比較適應變化。2．終身教育的特點(1)終身性這是終身教育最大的特征?？梢赃@么說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點、一切場合和一切方面的教育。2．教師職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)教師職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，它是有了教師職業(yè)勞動之后，由一些教育家、思想家總結(jié)概括而成，并在他們的著作中表達出來的。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話說，人民教師的職責，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。教師要提高自己的職業(yè)技能，主要應做到以下幾點：刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新知識；要懂教育規(guī)律；要具備一定的管理知識；勇于實踐，不斷創(chuàng)新。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的。2．熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。2．學術(shù)研究權(quán)教師有從事教學研究、學術(shù)交流、參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。這是教師參與教育民主管理的權(quán)利，是憲法賦予公民的民主權(quán)利在教育領(lǐng)域的具體適用?！吨腥A人民共和國教師法》第八條對教師的義務作出的規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個方面。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。保護學生的合法權(quán)益和身心健康成長，是全社會的共同責任。教師恰當?shù)慕逃袨閷W生的心理健康起著積極的作用。(二)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利1．教育法之外的法定權(quán)教育法以外的其他法律、法規(guī)規(guī)定的各項權(quán)利。我國現(xiàn)代教育基本法，即《中華人民共和國教育法》第四十三條對各級各類學校及其他教育機構(gòu)的學生的基本義務專門作了規(guī)定，包括下列四個方面內(nèi)容：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務；(4)遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。三要關(guān)愛幼兒。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與幼兒考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。與舊規(guī)范相比，新規(guī)范亮點頗多，包括明確提出中小學教師應保護學生安全、終身學習等。同時，社會的進步也要求教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方法。5．近代前期的李善蘭闡述了微積分的初步理論，在《垛積比類》中，說明了高階等差數(shù)列的理論。12．東漢科學家張衡發(fā)明了水運渾象儀和測地震方位的地動儀。19．東漢末年張仲景的《傷寒雜病論》，論述了“望聞問切”四診療法，成為中醫(yī)臨床學的經(jīng)典，張仲景被稱為“醫(yī)圣”。書中介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法，還提出了因地制宜、多種經(jīng)營和商品生產(chǎn)等寶貴思想。31．唐朝長安城規(guī)模宏大，布局嚴整，建筑宏偉，是我國古代城市建筑的杰作。被時人稱為“蔡侯紙”。41．戰(zhàn)國時，人們就利用磁石指示南北的特性發(fā)明了指南儀器——司南，此后又出現(xiàn)了指南車、指南魚。經(jīng)典力學是人類第一次對自然規(guī)律進行的理論性概括和總結(jié)，形成了牛頓力學體系，實現(xiàn)了物理學史上的第一次偉大飛躍。美國愛迪生一生創(chuàng)造發(fā)明達1000多項，被人們稱為“發(fā)明大王”。10．湯姆孫在1897年發(fā)現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的第一種基本粒子——電子。18．英國工程師貝塞麥在1856年發(fā)明轉(zhuǎn)爐煉鋼法。這個定律明確了力和運動的關(guān)系并提出了慣性的概念。3．相對論相對論是關(guān)于時空和引力的基本理論，主要由愛因斯坦創(chuàng)立，分為狹義相對論(特殊相對論)和廣義相對淪(一般相對論)。(2)實際上，構(gòu)成物質(zhì)的單元是多種的，或是原子(金屬)，或是離子(鹽類)，或是分子(有機物)。2．元素具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子總稱為元素。與分子、原子一樣，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子之一?；瘜W反應形成的改變既可令很多獨立的分子結(jié)合，也可將一個較大型的分子拆開成為很多獨立的小分子，甚至是同一分子內(nèi)有原子移動，即使原子的數(shù)量沒有改變，但仍會構(gòu)成化學反應。