【正文】 方程組麥克斯韋方程組是麥克斯韋建立的描述電場與磁場的四個方程。l899年3月28日，他成功地實現(xiàn)了無線電通信。14．德國工程師尼奧托在1876年制成第一臺四沖程循環(huán)的煤氣內(nèi)燃機(jī)，使汽車和其后飛機(jī)的問世成為可能。8．1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出了量子假說。新型蒸汽機(jī)成為改造世界的動力機(jī)械。因此，他被稱為“近代科學(xué)之父”。40．唐代，人們在煉丹制藥時發(fā)明了火藥。34．近代前期詹天佑主持修建了由中國人自己設(shè)計建造的第一條鐵路——京張鐵路。徐光啟被譽(yù)為“中國近代科學(xué)先驅(qū)”。22．唐朝有了分科較細(xì)的醫(yī)學(xué)校，《唐本草》是世界上第一部由國家編定和頒布的藥典。15．李四光從運動的觀點出發(fā)，建立了獨創(chuàng)的地質(zhì)力學(xué)的理論和方法。天文學(xué)、地理學(xué)8．夏朝開始有了歷法。重點提示一、中外科技發(fā)展史(一)古今中國的科學(xué)技術(shù) 數(shù) 學(xué)1．春秋時期出現(xiàn)九九乘法，比西方早500年。教育部前新聞發(fā)言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范修訂工作，專門成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。五要為人師表。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益與尊嚴(yán)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。第二章 教師職業(yè)行為考點歸納1．了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。2．新頒布的法定權(quán)新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定實行“兩免、一補(bǔ)”。重點提示一、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利包括兩方面的含義：一個是學(xué)生作為公民享有的法律賦予公民的權(quán)利；另一個是學(xué)生因特定的學(xué)生身份而享有的相關(guān)法律賦予的權(quán)利。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，知識的更新速度不斷加快。要樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許侮辱、體罰學(xué)生。這不僅是教師自身的行為規(guī)范，也是法律要求教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。這是教師享有的接受繼續(xù)教育，不斷獲得充實和發(fā)展的基本權(quán)利。任何組織和個人都不得非法干預(yù)教師這項權(quán)利的行使。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。(二)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。四、新課程背景下的教師觀新課程背景下，教師要更新理念，轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)，為適應(yīng)形勢的需求，教師觀也應(yīng)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。職業(yè)理想是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)素質(zhì)的行為。人們可以根據(jù)自己的特點和需要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)。(2)全民性終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。促進(jìn)學(xué)習(xí)。(3)利用書報、網(wǎng)絡(luò)在資源共享中前進(jìn)。重點提示一、教師專業(yè)發(fā)展1．教師專業(yè)發(fā)展的含義教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。在“以人為本”的新形勢下，在素質(zhì)教育中，學(xué)生是完整的個體，教師應(yīng)該對學(xué)生毫不猶豫地堅持全面發(fā)展的教育；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要樹立以學(xué)生為主體的新的學(xué)生觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中；學(xué)生需要尊重，只有這樣教師才能贏得學(xué)生的尊重和支持，師生之間才能建立和諧的師生關(guān)系，用新的學(xué)生觀來指導(dǎo)教育工作，培養(yǎng)社會主義發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。人的個性的全面發(fā)展，就是指這一“總和”的全面發(fā)展。因此，能力的發(fā)展在人的全面發(fā)展中具有重要的地位，它是人的全面發(fā)展的核心。人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。3．運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。三、教育現(xiàn)象教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會實踐活動的外在表現(xiàn)形式。(2)科學(xué)文化素質(zhì)教育科學(xué)文化素質(zhì)教育著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識和技能的教育和訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)文化知識、基礎(chǔ)科學(xué)知識，以及識字閱讀能力、寫作能力、思維能力、計算能力、基本實驗操作能力和基本的勞動技能等，為適應(yīng)自身的發(fā)展和現(xiàn)代社會生活、職業(yè)崗位選擇以及科技發(fā)展的需要，奠定堅實的科學(xué)文化和技能的基礎(chǔ)?！?．素質(zhì)教育的要求《決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件：依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。3．依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。1．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵《決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就?有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”根據(jù)《決定》的精神，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括以下五個方面：(1)政治思想素質(zhì)教育①政治素質(zhì)教育，指以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行民族、階級、政黨、國家、政權(quán)、社會制度和國際關(guān)系的立場、情感和態(tài)度的教育。(5)心理素質(zhì)教育心理素質(zhì)教育主要指良好個性品質(zhì)的發(fā)展，包括頑強(qiáng)的意志力，積極的情感，健康的興趣、愛好、需要、友誼、交往、成就感、榮譽(yù)感以及面對困難、失敗的承受能力等各種正常心態(tài)的發(fā)展培育和心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我調(diào)整與自我矯治。它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實。所謂人的全面發(fā)展，就是人的社會關(guān)系的發(fā)展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的控制程度的發(fā)展?！叭说娜姘l(fā)展”首先是指人的“完整發(fā)展”，即人的各種最基本或最基礎(chǔ)的素質(zhì)必須得到完整的發(fā)展，我們通常所說的“人的全面發(fā)展”，是把人的基本素質(zhì)分解為諸多要素，即培養(yǎng)受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發(fā)展。“社會關(guān)系實際上決定著一個人能夠發(fā)展到什么程度”，個人的全面性，就是“他的現(xiàn)實關(guān)系和觀念關(guān)系的全面性”。到了社會主義和共產(chǎn)主義社會，剝削制度被消滅，生產(chǎn)力高度發(fā)展，社會產(chǎn)品極大豐富，人的需要將呈現(xiàn)豐富性和多面性。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(2)經(jīng)過較長時間的專門職業(yè)訓(xùn)練，掌握教育科學(xué)的知識和技能，并需經(jīng)過“臨床”學(xué)習(xí)。新一輪課程改革為教師培訓(xùn)提供了難得的機(jī)遇。即“活到老，學(xué)到老”。(3)廣泛性終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會教育。(2)揭示了教師職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)涵，說明教師職業(yè)素質(zhì)不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，還包括教師從這些規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)化而成的觀念意識和行為品質(zhì)。(2)教師職業(yè)責(zé)任所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。(5)教師職業(yè)技能教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng)，教師教書育人活動的效果是教師職業(yè)技能的反映。其內(nèi)涵主要包括以下兩個方面：1．教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二章 教師權(quán)利和義務(wù)考點歸納1．理解教師的權(quán)利和義務(wù)。非依法律規(guī)定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權(quán)利。5．民主管理權(quán)教師有權(quán)向?qū)W校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。二、教師的義務(wù)教師的義務(wù)是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定所承擔(dān)的必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。3．進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達(dá)到育人的目的。5．保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長的義務(wù)教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。它對兒童認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展，特別是自我評價和心理健康具有重要影響。如獎學(xué)金、貸學(xué)金的規(guī)定主要適用于高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)位證書的規(guī)定主要適用于高等學(xué)校的學(xué)生等。依學(xué)生就讀學(xué)校的類別與其年齡，學(xué)生的具體義務(wù)各有差別。重點提示一、教師職業(yè)行為規(guī)范要求教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有以下方面，對中小學(xué)教師職業(yè)行為提出了規(guī)范要求：一要愛國守法。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動。二、新《規(guī)范》的亮點教育部正式公布印發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之前在征求意見稿中引起廣泛關(guān)注和爭議的“保護(hù)學(xué)生安全”被正式列入新規(guī)范的第三條關(guān)愛學(xué)生中。實際上，隨著社會形勢發(fā)展，中小學(xué)的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。4．南朝宋、齊之際的祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后第七位數(shù)，他的數(shù)學(xué)專著《綴術(shù)》成為唐朝及中世紀(jì)朝鮮、日本的教材。11．戰(zhàn)國時期的《甘石星經(jīng)》是我國最早的一部天文學(xué)專著，而且能夠測定一年中的季節(jié)；書中的《石氏星表》測定了120多個恒星的位置，是世界上最早的星表。18．西漢的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中國現(xiàn)存較早的一部醫(yī)書，奠定了中醫(yī)學(xué)理論的基礎(chǔ)。農(nóng) 學(xué)24．北朝時的賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的最早最完整的農(nóng)書。30．隋朝工匠李春設(shè)計建造的趙州橋是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。其 他37．東漢時，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，制成能書寫的纖維紙。五代和宋朝時，火藥廣泛應(yīng)用。3．英國牛頓于1687年出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，提出了著名的萬有引力定律和牛頓力學(xué)三定律。6．19世紀(jì)后期，電力作為新能源出現(xiàn)。9．西門子是電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、有軌電車和指南針式電報機(jī)的發(fā)明人，改進(jìn)過海底電纜，提出平爐煉鋼法，革新了煉鋼工藝，是西門子公司創(chuàng)始人。17．德國工程師狄塞爾在1897年制造了第一臺柴油機(jī)。牛頓第一定律，又稱慣性定律，指的是一切物體在不受任何外力的作用下，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。以麥克斯韋方程組為核心的電磁理論，是經(jīng)典物理學(xué)最引以為自豪的成就之一。大量分子無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。在公元前450年，希臘哲學(xué)家德謨克利特創(chuàng)造了原子這個詞語。4．離子離子是指帶電荷(正、負(fù)電荷)的原子或原子團(tuán)。9．化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)是一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物質(zhì)的過程，涉及分子中元素的交換和化學(xué)鍵的轉(zhuǎn)移、形成或消失。細(xì)胞能夠通過分裂而增殖，是生物體個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育的基礎(chǔ)。4．人類基因組人類基因組共有22對常染色體和l對性染色體，性染色體又分為X染色體與Y染色體。6．克隆技術(shù)“克隆”本意是無性繁殖，它不靠性細(xì)胞而是生物的體細(xì)胞進(jìn)行繁殖。3．光年光年是天文學(xué)中常用的距離單位，光在真空中一年所走的距離叫光年。3．海洋生物技術(shù)海洋生物技術(shù)興起于20世紀(jì)80年代，是傳統(tǒng)海洋生物學(xué)發(fā)展的一門新興研究領(lǐng)域。5．軟件產(chǎn)業(yè)在21世紀(jì)，世界范圍內(nèi)的信息處理和知識處理業(yè)務(wù)空前活躍，軟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識產(chǎn)業(yè)的成長將加快步伐；大量遍及各個領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫、信息庫、知識庫將普遍建成并廣泛應(yīng)用?？臻g技術(shù)自20世紀(jì)50年代崛起以來，以其輝煌的成就對國際政治、軍事產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對人類經(jīng)濟(jì)、文明作出的貢獻(xiàn)舉世矚目。(3)反映社會斗爭的：黃帝戰(zhàn)蚩尤。3．司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷?！敖ò财咦印保嚎兹?、陳琳、王粲、徐于、阮璃、應(yīng)場、劉楨。有《陶淵明集》傳世，代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》、《飲酒》等。4．王維，字摩詰，詩人兼畫家。唐代三大詩人之一。他的《六一詩話》是我國第一部詩話。其主要作品有《武陵春》、《如夢令》、《聲聲慢》等，結(jié)為《漱玉詞》。其主要作品為《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會》等。其主要作品《西游記》是著名長篇章回神魔小說，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。4．吳敬梓，字敏軒，晚年號文木老人。5．亞里士多德作品／論著：《詩學(xué)》；體裁：美學(xué)論著；備注(地位／意義)：西方第一部系統(tǒng)的文藝?yán)碚撝?，為西方文藝?yán)碚撝鞋F(xiàn)實主義的發(fā)展奠基。4．賀拉斯作品／論著：《詩藝》；體裁：詩簡；備注(地位／意義)：對后來古典主義文藝?yán)碚摦a(chǎn)生很大影響，為歐洲古典主義作家繼承。3．馬丁?路作品／論著：翻譯《圣經(jīng)》；體裁：譯作；備注(地位／意義)：“不但清掃了教會這個奧吉亞斯的牛圈，而且也清掃了德國語言這個奧吉亞斯的牛圈”。9．莎士比亞作品／論著：《亨利四世》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》《雅典的泰門》《暴風(fēng)雨》；體裁：戲劇；備注(地位／意義)：文藝復(fù)興時期歐洲文學(xué)最杰出的代表。3．亨利?菲爾丁作品／論著：《湯姆?瓊斯》；體裁：小說；備注(地位／意義)：“散文滑稽史詩”，《湯姆?瓊斯》代表了18世紀(jì)英國現(xiàn)實主義小說的最高成就，是英國小說史上劃時代的杰作。人稱“拜倫式英雄”。重點提示一、藝術(shù)鑒賞藝術(shù)鑒賞，又稱藝術(shù)欣賞，指人們在接觸藝術(shù)作品過程中產(chǎn)生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術(shù)形象(意境)去認(rèn)識客觀世界的一種思維活動。4．法國19世紀(jì)畫家米勒的代表作品為《拾穗者》和《時裝美女》。12．我國現(xiàn)存最早的巖畫是江蘇省連云港市郊錦屏山的將軍崖巖畫，屬于新石器時期，距今有三、四千年歷史。19．佛教四大名山：四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九華山、山西五臺山。26．繪畫史上流傳的“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”講的是曹仲達(dá)的人物畫，其畫挺勁有力，畫中人物衣衫緊窄貼肉；而吳道子的人物畫，神采