新課標(biāo)人教a高中物理選修3-3教案105熱力學(xué)第二定律的微觀解釋-免費(fèi)閱讀
【正文】 瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。塞鴻秋宋?蘇軾獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。悲歡離合之情，豈待今日來(lái)追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧解說(shuō)：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時(shí)，此地。二、解題“咬文嚼字”一般解釋為：過(guò)分地斟酌字詞（死摳字眼，不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)）。人們也把效率為100%的熱機(jī)稱(chēng)為第二類(lèi)永動(dòng)機(jī)。對(duì)熱機(jī)的定量研究事實(shí)映射出這樣的信息：要將自發(fā)的熱學(xué)過(guò)程人為地逆轉(zhuǎn)，雖然是可能的，但必須付出代價(jià)（也就是所謂的“其它變化”——手段的代價(jià)、能量的代價(jià)）。熱機(jī)的組成必須具備三個(gè)組成部分。 熱力學(xué)第二定律教學(xué)目的：了解某些熱學(xué)過(guò)程的方向性了解什么是第二類(lèi)永動(dòng)機(jī)，為什么第二類(lèi)永動(dòng)機(jī)不可能制成了解熱力學(xué)第二定律的兩種表述，理解熱力學(xué)第二定律的物理實(shí)質(zhì)知道什么是能量耗散教學(xué)重點(diǎn)：熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì)，定律的兩種不同表述 教學(xué)難點(diǎn)：熱力學(xué)第二定律的物理實(shí)質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律具有相同的實(shí)質(zhì)，表征的是能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化過(guò)程中總量不變?！景鍟?shū)】五、熱力學(xué)第二定律 【板書(shū)】熱力學(xué)第二定律的兩種表述表述一：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其他變化。相反，外界的熱量會(huì)自發(fā)地傳給電冰箱，使其溫度逐漸升高。下面請(qǐng)大家計(jì)算一下。應(yīng)該指出，在一個(gè)非孤立的、有能量輸入的系統(tǒng)中，熵是完全可以減小的。以有限的范圍、有限的事件得出的規(guī)律能否推廣到全宇宙呢？其次，自然界的規(guī)律是否同樣適用于高級(jí)的生命運(yùn)動(dòng)呢？第三，黑洞理論指出，宇宙的離散度并非不斷增加?？藙谛匏箍偨Y(jié)說(shuō)，自然界中的一個(gè)普遍規(guī)律是：運(yùn)動(dòng)總是從有序到無(wú)序，能量的差異總是傾向變成均等，也即“熵將隨著時(shí)間而增大”。能量分布得越均勻，熵就越大。在自然過(guò)程中，系統(tǒng)的熵是增加的。宏觀態(tài)：符合某種規(guī)定、規(guī)則的狀態(tài)，叫做熱力學(xué)系統(tǒng)的宏觀態(tài)。第一篇： 熱力學(xué)第二定律的微觀解釋【高中理科資源網(wǎng) 【高中理科資源網(wǎng) 1【高中理科資源網(wǎng) 14【高中理科資源網(wǎng) 【高中理科資源網(wǎng) 【高中理科資源網(wǎng)第二篇：《熱力學(xué)第二定律的微觀解釋》教案(新人教版選修33)熱力學(xué)第二定律的微觀解釋 教案目標(biāo)導(dǎo)航，宏觀態(tài)和微觀態(tài)的概念。微觀態(tài)：在宏觀狀態(tài)下，符合另外的規(guī)定、規(guī)則的狀態(tài)叫做這個(gè)宏觀態(tài)的微觀態(tài)。在絕熱過(guò)程或孤立系統(tǒng)中，熵是增加的，叫做熵增加原理。如果對(duì)于我們所考慮的那個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，能量完全均勻地分布，那么這個(gè)系統(tǒng)的熵就達(dá)到最大值?？藙谛匏拱阉撵卦黾釉響?yīng)用到無(wú)限的宇宙中去，得出了“宇宙熱寂說(shuō)”。宇宙中存在的黑洞在不斷地吸引物質(zhì)。比如地球就是這樣一個(gè)系統(tǒng)，它源源不斷地吸收太陽(yáng)能，而最終進(jìn)化出了一個(gè)和諧有序的生物世界。學(xué)生計(jì)算：Q = 101010 = 10J 這相當(dāng)于1800萬(wàn)個(gè)功率為100萬(wàn)千瓦的核電站一年的發(fā)電量。學(xué)生總結(jié)：熱傳導(dǎo)的方向性：兩個(gè)溫度不同的物體相互接觸時(shí)，熱量會(huì)自發(fā)地從高溫物體傳給低溫物體。(克勞修斯表述)（按照熱傳遞的方向性來(lái)表述的）表述二：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來(lái)做功，而不引起其他變化。既然能量只是在不停地轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化，而不會(huì)消失，我們?yōu)槭裁催€在面臨能源危機(jī)，還在不停地呼吁節(jié)約能源呢？我們今天來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題——一、某些熱學(xué)過(guò)程的方向性根據(jù)初中學(xué)過(guò)的物理常識(shí)，我們知道熱傳導(dǎo)會(huì)在兩個(gè)有溫差的物體間產(chǎn)生，會(huì)自發(fā)的從高溫物體傳至低溫物體，那么，熱傳導(dǎo)會(huì)不會(huì)從低溫物體傳至高溫物體呢？不會(huì)。其一是發(fā)熱器，它是使燃料所釋放出的能量轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魑镔|(zhì)（簡(jiǎn)稱(chēng)工質(zhì)）內(nèi)能的裝置；其二是工作部分，它是使工質(zhì)消耗內(nèi)能來(lái)做機(jī)械功的裝置；其三是冷凝器，這部分是容納工作部分排出的廢工質(zhì)的裝置。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 所以，我們也可以把熱學(xué)過(guò)程的方向性就看成是是熱力學(xué)第二定律的的一種體現(xiàn)。前面我們已經(jīng)知道，第一類(lèi)永動(dòng)機(jī)違背的是熱力學(xué)第一定律。作者賦予這個(gè)成語(yǔ)一種新的意義，就是在文字運(yùn)用上“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人?！棒[”將無(wú)“聲”的景象隨
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