撥動我心弦的故事最終定稿-免費閱讀
【正文】 我想說的是，不僅是這個小女孩，當(dāng)我們也試著用微笑面對別人的時候，會不會一下子撥動整個世界友善的和弦呢？——摘自《讀者》【賞析】全文雖然不長，但讀后猶如春風(fēng)拂面，仿佛坐輕舟泛溪流，讓人感到那樣的愜意。我擺擺手說：“不用了。小女孩的笑容真漂亮，那純凈而甜美的笑容像清泉，一下子流進我的心坎里。小學(xué)中高年級》2013年第02期那天，我到火車站去接漢口來的客人。第四篇：撥動歲月的心弦媽媽，我有好多話想跟你說，卻一直不敢，憋在心里，滋味難受極了。三、工作成效幾年來，我遵循科學(xué)育人的原則，走心理管理的路子，真正讓學(xué)生“動心”，充分發(fā)揮教育主體的作用，讓學(xué)生在班集體里自由自在地發(fā)展，從而養(yǎng)成“自主教育”的習(xí)慣，達到了多年來班會課枯燥說教卻達不到的教育效果；班會課也成了我的學(xué)生們最喜歡上的課之一。小樹苗躊躇滿志。”（“落后生”加引號的意思是根本不該有“落后生”）理解尊重每一個學(xué)生走心理管理的路子，真正讓學(xué)生“動心”，充分發(fā)揮教育主體的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成“自主教育”的習(xí)慣，自由自在地發(fā)展，這便是我的“尊重——理解——信任——激勵”班級管理模式的實質(zhì)。放心吧，老師，我不會讓你失望的！這種處理問題的方式之所以容易被學(xué)生接受，是因為其實質(zhì)還是尊重學(xué)生：避免當(dāng)眾出丑，尊重了學(xué)生的自尊心。他為了反對父親再婚，于是，開始抽煙、酗酒、逃學(xué)，用他父親的話說是無惡不作。我們習(xí)慣上稱“孩子是祖國的花朵“，那么，作為家長和老師就不該忘記這花朵中有國色天香的牡丹、有清麗淡雅的水仙、也會有帶刺的玫瑰、甚至是無人欣賞的狗尾巴花??他們各有各的個性、各有各的特點，想把玫瑰雕成牡丹，那不是糟蹋了花也苦了花匠嗎？我們因勢利導(dǎo)，讓他們自由自在地長成自己，那可就功在千秋啦！一個月后，她已基本上“戒了網(wǎng)”，開始專心致志地投入畢業(yè)班的學(xué)習(xí)了。幾分鐘后，她抽噎著說：“其實，上小學(xué)的時候，我學(xué)習(xí)挺好的，老師喜歡我；我會彈琴、會畫畫，同學(xué)們也很羨慕我。尊重特殊生坐下來——聽孩子傾訴,給孩子尊重2001級畢業(yè)班中，我的一個女學(xué)生王娜從初二便開始上網(wǎng)，初三那年我接過班來時，她已經(jīng)發(fā)展成“網(wǎng)戀”。另外，這種極為現(xiàn)實的局面，與新課程標準“以人為本”的精神是背道而馳的；基于此，我開始了探索更有利于當(dāng)今青少年接受與發(fā)展的教育方式。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。為什么我們滿腔忱地走進課堂，但有的學(xué)生聽課卻提不起精神，懨懨思睡？為什么我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多中原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，沒能和學(xué)生心中的弦對準音調(diào)，沒有能在學(xué)生心中彈奏。那天，在醫(yī)院里的那一刻，撥動了我的心弦，奏出了最美友誼樂章。那天晚上，護士進來，說有我的同學(xué)來看我，一陣激動涌心頭，我在心里默默地列著那些可能來看我的同學(xué)的名單。第一篇：撥動我心弦的故事?lián)軇游倚南业墓适碌液⑻雍蒙系老牒苊狼宄康年柟鈴拇昂熆p里一點點鉆進來，懶洋洋的，我醒了，沒有想要起床的意思，打開燈，就這么躺在床上，靜靜地躺。是，當(dāng)那個她出現(xiàn)在我眼前時，我驚呆了，我名單內(nèi)的那些黨全部落選了，是她，居然是她，我好失望，但是回過頭來一想，有人陪我總比沒有人陪好吧！簡單地問好之后，她在我身邊坐了下來。喜聊友可么的第二篇：撥動學(xué)生的心弦就讓我從參加的活動說起吧。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何慢吞細咽，浪費時間呢？讓學(xué)生走進藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題。經(jīng)過努力，我提出了“尊重——理解——信任——激勵”管理
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