【正文】 提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。二、學習內容及目標：，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。擴展資料：手工課教學計劃手 工 課 教 學 計 劃鶴盛鎮(zhèn)西源小學 一、學情分析：兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。培養(yǎng)學生專注力的。六、最終成果展示：六一手工作品展；“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。手工課教學計劃9一、指導思想：本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學生綜合素質，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。三、課程主要內容及學時分配：（一）課程概述（2學時）1．明確手工學習的意義與工具材料的準備2．手工的大體分類代表作品賞析（二）紙藝篇（8學時）概述紙工藝的基本技法常用折紙技法剪紙的技法與創(chuàng)作染紙的技法與創(chuàng)作紙浮雕多面體立方造型結構組織幾何形化具象造型與整紙切折造型（三）雕塑篇（2學時）（陶泥、橡皮泥）（影雕）、白蘿卜雕刻（四）、珠串篇（2學時）手鏈項鏈戒指掛鏈其它裝飾掛件（五）、布藝篇（2學時）香包錢包手機包鑰匙包手提包1杯墊1布藝畫1布娃娃1其它（六）、繡藝篇（2學時）（蘇繡、蜀繡、湘繡等）（七）、編織篇（2學時）、手套、帽子編織、毛衣編織四、實踐要求：手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。手工課教學計劃7一、教學目標使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實的基礎，在課程實施過程中要離不開學生的自主學習，如下：按照教學課程，教學大綱要求：學生必備的原則，在教學內容上先易后難的特點，這是增添不用教學內容，讓學生適應學?？凑l的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。下面是我這幾年的教學實踐，就手工課教學中制定以下方案。六、內容安排：第一周：紙杯花第二周：紙杯花第三周：紙蝴蝶第四周：彩蛋第五周：紙盤涂鴉第六周：紙盤涂鴉第七周：瓶子彩繪第八周：瓶子彩繪第九周：泡沫花束第十周：畫臉譜第十一周：畫臉譜第十二周：畫臉譜第十三周：畫臉譜手工興趣小組成員名單：劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；周子瑩、張雨佳。三、教學的重點、難點：重點：在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。，開拓學生眼界。課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。紋樣的構成形式：對稱、均衡。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農村孩子的歡迎。通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。談話：看了這么漂亮的絲網花，你有什么想法？學生發(fā)言后引入本課內容：今天我們就先來學習一種最簡單的絲網花制作方法：馬蹄蓮制作，同時板書課題（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）出示絲網花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。學情分析：小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。本課所授內容《絲網花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網花制作中的第四課，是在學習絲網花基本制作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的制作。教學重點難點：學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。根據交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學生開始動手制作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。制作方法：剪、刻。針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。二、重點教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的