【正文】 應(yīng)讓學(xué)生多參加實習(xí)、實踐，促進由知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師的工作主要是教學(xué)和思想政治工作。（2）人際關(guān)系和諧是事業(yè)發(fā)展和校園環(huán)境和諧的前提，若沒有和諧的人際關(guān)系，學(xué)校事業(yè)發(fā)展就不可能順利，校園環(huán)境也必然臟亂不堪。（4）學(xué)生的個性發(fā)展與社會需求的和諧。主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧。（3）學(xué)校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導(dǎo)作用，帶動整個社會和諧。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。第五篇：構(gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。教師良好的人格，對學(xué)生成為和諧社會的合格成員意義深遠(yuǎn)，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)自身的人格，做到公正廉潔、博學(xué)多才、平易近人，這樣才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。師師關(guān)系不僅是指一線教師與教師之間的關(guān)系，也包含教師與管理服務(wù)人員之間的關(guān)系。三是教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。二是進行社會主義榮辱觀教育?，F(xiàn)代人之所以在精神上遭受折磨，是由于生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的壓力太大，對有些事情想得太多。比如經(jīng)濟實力、軍事實力、科技創(chuàng)新能力、在國際上的影響力等。近年來，黨和政府已經(jīng)高度關(guān)注環(huán)境問題，出臺了一系列政策和措施，并已取得初步成效。首先是國家安全問題。文章提出了“和諧”的三層含義、構(gòu)建和諧校園應(yīng)重視對學(xué)生的教育以及構(gòu)建和諧校園應(yīng)處理好的幾對關(guān)系，以期為新時期和諧校園構(gòu)建提供可操作性的建議。做一名團結(jié)友愛的好學(xué)生?！币姷嚼蠋煟骸袄蠋熀谩＝?jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生?！蔽覜]有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類走向真理。建設(shè)和諧的校園文化，要堅持用大學(xué)文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。按照和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對性、實效性、吸引力、感染力。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以成就事業(yè)。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨，同學(xué)之間相互信任坦誠相待。教育的目的就在于給予孩子的信心，而老師的賞識是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙，這種賞識可迎得學(xué)生依賴與真誠。和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)師生健全的人格和健康的心理，和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。教師間應(yīng)多些尊重、關(guān)懷、幫助，少些傷害和嫉妒。勤政廉政、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)調(diào)，具有凝聚力和親和力。和諧是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展，而校園的和諧是指校園內(nèi)部各要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)。而構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是促進學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要，是增強校園創(chuàng)造活力的現(xiàn)實需要，是實現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實需要。除此之外，還要加強校園文化建設(shè)，它是構(gòu)建和諧校園的基本途徑?？傊I(lǐng)導(dǎo)與教師都應(yīng)做到同呼吸、共命運，尊重知識、尊重人才、說實話、辦實事，形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生間的和諧關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的主體師生關(guān)系、生生關(guān)系一是學(xué)校中最基本的關(guān)系，貫穿于教育教與學(xué)的全過程。俗話說“女為悅己者容、士為知己者死”。一個陰雨綿綿的下午，放學(xué)后，王老師還在辦公室批改作業(yè)當(dāng)他抬頭遠(yuǎn)望時，看見對面花壇中有一個小男孩正在摘花，王老師悄悄走過去問：“ 孩子，這么美麗的花，怎么把它摘掉呢？”孩子驚恐地看著老師，以為王老師會責(zé)罵他，王老師卻沒有那樣做，而是輕輕給他說：“校園里的花是為了美化環(huán)境，供大家欣賞的，你把它摘掉了，校園環(huán)境就不美了，大家也不能欣賞到這美麗的花朵了。學(xué)校開展了“人口與環(huán)境”的知識講座，“資源與環(huán)?！钡膶？?，不斷提高了師生的環(huán)保意識，營造出和諧溫馨的校園生態(tài)氛圍，讓師生們的情感得到凈化，思想得到升華，素質(zhì)得到提高。高校建設(shè)的和諧校園，應(yīng)該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。三、建設(shè)先進校園文化。制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機制和制度，能合理劃分學(xué)校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。課前應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備；課上認(rèn)真聽講，勤于動腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認(rèn)真完成各種作業(yè)，不懂的問題可以問老師、問家長、問同學(xué)，真正做到不恥下問，把每一樣學(xué)業(yè)徹底弄懂。早晚刷牙，早晚洗臉。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。生命的價值在于奉獻！同學(xué)們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻自己的一份愛，“星星之火，正待燎原。它包含以下三個層次：一是人與人之間；二是人與自然之間；三是國家與國家之間（全人類）。其次是人與自然的“和諧”。在過去，人們茶余飯后或夏天乘涼時都會聚到一起，談天說地，互相關(guān)心。事實上，人的精神更需要安頓。近幾年，許多高校出現(xiàn)了大學(xué)生自殺現(xiàn)象，就是一種非常嚴(yán)重的精神危機。不難看出，這種想法中暗含著一種功利的觀念。三、校園文化與構(gòu)建和諧校園所謂校園文化